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政治生活 重点和难点 教法 学法 教学环节 教学目标 课程标准 地位和作用 处理民族关系的原则 课堂练习 地位： 1.是政治常识 第三单元的重要内容，体现了建设中国特色社会主义政治文明的特点； 2.为下一框题《民族区域自治制度》奠定了基础； 3.平等、团结、共同繁荣的民族关系原则是全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望的重要体现 作用： （1）是我国实行民族区域自治制度的基础； （2）为正确处理民族关系，实现民族团结，国家统一起到了重要的理论和实践的作用 教学内容： 1.我国各民族共同缔造了统一的多民族国家 2.我国的社会主义新型民族关系及其巩固发展的途径 3.民族平等、民族团结、各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则 基本要求： 识记：1.我国的社会主义新型民族关系 2.我国处理民族关系的三个基本原则 理解：分析民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则的含义及其相互关系 运用：1.收集有关资料，分析坚持民族平等，民族团结对维护国家统一，保持社会稳定的意义； 2.根据各民族共同繁荣的原则，结合实例，说明我国实行大力扶持少数民族地区发展经济的政策 （一）知识目标： 1.了解我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国； 2.理解掌握我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及其关系 教学目标 （二）能力目标： 让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比 较能力、鉴别能力； 2.引导学生利用已有的历史、地理知识，深入学习本课，培养学生善于 将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力 （三）情感态度价值观目标： 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的 观念 重点：我国处理民族关系的基本原则 1.从理论上说：是我国社会主义新型民族关系形成的重要原因，是我国处理民族关系问题的核心途径 2.从实践上说：是考试较易出题的知识点，应作为重点讲解和理解记忆 难点：我国的社会主义民族关系 （1）从教师层面看：教师无论是在备课的分析还是在实际的讲解过程中都存在一定的难度 （2）从学生层面看：理论知识较为抽象，需要学生在生活实践中去感受 针对重点问题： 情境教学法 事例分析法 针对难点问题： 理论讲授法 启发引导法 学 法 （1）课前预习法 （2）讨论交流法 （3）实践观察法 （一）情境导入： 通过多媒体播放爱国歌曲以及讲述少数民族地区发展变化的材料来启发学生对我国国情以及民族关系状况的思考，由此引发学生探索学习本框题的热情。 （二）情境分析： 引导学生阅读教材，提问思考，了解我国是统一的多民族国家的国情；通过少数民族与汉族平等地行使选举权，少数民族人大代表比例逐年增加， 56个 民族团结一心，少数民族地区在国家和全国人民的帮助下繁荣发展等实际事例使学生了解我国的社会主义民族关系以及处理民族关系的基本原则。 （三）情境回归： 回归导入，启发学生为巩固我国的社会主义民族关系努力，与其他民族和睦相处，促进各民族的平等团结互助，为全国各族的繁荣发展努力；激发学生的爱国情怀，为实现中华民族的团结统一做贡献。 1.我国实施西部大开发战略，加快西部欠发达地区和少数民族地区经济发展，促进区域经济协调发展，从根本上说是为了（ ） A维护民族团结 B实现民族平等 C维护国家统一 D促进各民族共同繁荣 D 2.青藏铁路自2001年6月29日开工建设至2005年10月15日全线铺通，历时五年。青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里. 有人称，青藏铁路是一条政治路、一条经济路、一条旅游路、一条幸福路。 为什么?