2011年度河垴小学校长述职报告.docVIP

2010年河垴小学校长述职报告 尊敬的教育总支领导、尊敬的各位老师，大家上午好！ 2010年在紧张繁忙的工作中已不知不觉随逝而去，伏案回眸，回顾一年来学校的各项工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点、老师相助的好机会。一年来，我们学校在总支领导的关心支持下，在全体老师的共同努力下，学校本着“以人为本，德育为先，健康第一”的办学宗旨，以“让学生快乐学习，使教师自觉、幸福工作”的办学理念，以安全、稳定为重点，以提高教育教学质量为中心，不断努力地提高办学水平和育人水平。下面就一年来的重点工作汇报如下： 一、带好学校领导班子 十几年来，我校的领导班子一直未变，在长期的工作实践中，我以工作要主动、自觉和既分工又合作的思想统领班子成员，形成了一个团结向上，能办大事的班子团体。在工作上，尤其是在工作任务繁重、繁忙的时候，班子成员能心往一处想，劲往一处使，工作上既能各负其责又能相互配合、相互支持、鼓励。在迎接区小学素质教育综合督导评估中，在两型学校建设验收中，在廉政文化进校园的创建活动中，在年度目标检查中，印证了我上述的评价。在这里我要代表老师们感谢班子成员，特别是邹先友、郑一旭、许昌明同志，还有老师邹义。当每次重大任务来时，面对资料整理的繁重任务，为了让老师们能全身心地投入教学，你们默默工作，牺牲休息时间加班加点。你们的大局观念，服务大局的意识，值得我学习。 二、在“让学生快乐学习，使老师自觉、幸福工作”的办学理念引领下，校“魂”逐步形成。 我着力构建的那种自觉氛围和自觉精神，即校“魂”或者是校风在逐步形成，虽然现在还存在着一些问题，但这是我校可持续发展的不竭动力。 在我的主持下，抓住老师的难点、热点和切身利益的问题，采取教代会的形式，讨论通过了一系列的规章制度。到目前为止，我校的大部分老师遵守制度成习惯，渐渐淡忘了制度，也就是说，虽然制度还存在，但老师们已经感觉不到制度的约束，大部分老师能主动地、自觉地去完成教育教学的各项任务，在纪律、制度规定的范围里，感觉是自由的，身心是愉悦的，老师个个有紧迫感但没有压抑感。如我们学校的罗运豪、徐家兴、戈建平、李绍平、夏万凡、董书华、李绍兴、陈倩等就是这样的老师。 三、坚持德育为先，讲求德育工作的针对性和实效性。 在确立以爱国主义教育为主线，以集体主义教育为核心，以学生学会做人、学会求知、习惯养成为目标，大力培养学生的创新意识和创新能力的工作指导思想后，学校把养成教育工作的管理重点放在学生的行为规范上。为此学校组织班主任老师，对原来出台的《河垴小学养成教育规范训练内容序列》进行认真修改，使训练的内容涵盖了教育部新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的全部内容，分八大训练目标，36个训练项目，使训练的内容更明确、具体，操作性更强。为落实养成教育管理常规，使各项训练内容真正落到实处，学校在管理措施上： （1）、实行量化管理。学校根据“养成教育”规范训练内容序列中所规定的36个训练项目，出台了《河垴小学一日常规评分细则》和《评分细则说明》。依据细则成立了红领巾监督岗，将各班级的常规管理得分与班主任的工作绩效和管理奖挂钩。各班得分坚持日日公布，月月总结，奖惩按月兑现。 （2）、强化班主任工作。以爱生为宗旨，以《班主任工作条例》为根本，强化班主任工作。学校先后出台了《先进班、文明班评比条例》、《先进班主任评比方案》和《班主任聘任和解聘办法》这些制度的出台，有力地促进了班级的管理工作。为班集体争光，争做文明班，使学生行为较以往更加规范。 （3）、加强学科渗透。以课堂为主渠道，加强学科的养成教育渗透，把学生的学习习惯和学习行为列入课堂教学评价标准，作为课堂教学评价标准的一个重要指标。 （4）、树立老师自身的良好形象，加强教师的职业道德修养。学校重视老师为人师表的作用，即重视老师的行为对学生的潜在教育功能。为此，学校组织全体老师重新学习学校已出台的《河垴小学教师工作行为的有关规定》和《河垴小学教师课堂、课间行为的有关规定》，对于两个规定的再学习，使全体老师对“身教胜于言教”这一育人原则的认识有了进一步的提高，从而约束自己的行为，力争使自己的行为成为学生的表率。 通过强化管理，使学校养成教育落到了实处，德育工作取得了较好的效果，表现在： 过去学生乱扔果皮、纸屑，乱吐、乱画的现象基本没有了。 2、学生课间的行为更加规范，相互追逐、逗打、起哄的现象没有了。 3、随便骂人，说粗野话等不文明的言语听不到了。 4、故意损坏桌椅，打碎玻璃，破坏学校花草树木的行为没有了，班级财产的完好率达到95%以上。 四、着力构建“实在课堂”，努力提高教学