【2017年整理】1.3截一个几何体导学案.docVIP

第一章 第三节 《截一个几何体》导学案 一、学习目标 1、学生经历用一个平面截一个几何体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念。 2、通过学生参与对实物有限次的切截活动和操作，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。 　　 3、教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。 二、学习重点：引导学生用一个平面去截一个正方体的切截活动，体会截面和几何体的关系； 学习难点：从切截活动中发现规律，并能用自己的语言来表达。能应用规律来解决问题。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程 （一）课前展示：大屏幕演示 （二）探索新知 1、自主学习：什么叫截面？ 2、合作探究: 1）、用平面去截一个正方体所得的截面的形状 一共有几种情况，截面可能是几边形？ a. 可能是三角形吗？ b. 可能是四边形吗？ c. 可能是五边形吗？ d. 可能是六边形吗？ e. 可能是七边形吗？ 2）图中的截面分别是什么形状？ 3、总结归纳 1）用平面去截一个正方体所得的截面的可能是什么形状？ 2) 用平面去截一个几何体所得的截面的可能是什么形状？ a.圆柱： b.圆锥： c.球体： d.六棱柱： （三）巩固新知 2.选择题 1）.有下列几何体：（1）圆柱；（2）正方体；（3）棱柱；（4）球；（5）圆锥；（6）长方体. 则这些几何体中截面可能是圆的有（ ） A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 3）.正方体被一个平面所截，所得边数最多的多边形是（ ） A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.七边形 3．填空题 1）．如果用一个平面去截一个几何体，所得任意截面都是圆，则这个几何体是______. 2）．用一个平面去截长方体、三棱柱、圆柱和圆锥，其中不能截出三角形的几何体是 . 3） 4).用一个平面截一个几何体，如果截面的形状是长方形，你能想象出原来的几何体可能是 .(至少三种) （四）拓展提升 （五）总结评价 截面是认识世界的窗口、追溯历史的线索； 几何体的截面由平面与几何体各表面交线构成； 正方体的截面可以是三角形、四边形、五边形、六边形.