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2011高考现代文阅读答题指导（二） 文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀：读懂文章? 审准题眼?? 规范作答 (一)答题基本知识: 阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头结尾过渡句以及标题) 审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。 题干具有作用: 暗示答题区域暗示答题思路暗示答题方法 ②审题时注意: 是否选准题眼（答题重点）是否选全要点（要答几个方面） 是否选准角度（以谁为陈述主体） 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好 答题: “规范作答”的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)分点分条作答(高考阅卷采点给分) (二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法） 表达方式：记叙描写抒情说明议论 表现手法：对比衬托(反衬)变换人称联想想象象征类比虚实结合渲染烘托 结构方式：前后照应铺垫过渡(承上启下)设置悬念卒章显志欲扬先抑制造波澜特定线索记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)材料安排（主次、详略等） 修辞手法：比喻反复对比拟人夸张排比对偶引用设问反问借代 描写手法： 描写角度正面描写侧面描写描写人物的方法： 语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写细节描写描写景物的角度： 视觉听觉味觉触觉描写景物的方法： 动静结合（以动写静） 概括与具体相结合由远到近（或由近到远） (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力 语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意 语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用 文首句：照应标题（开篇点题）渲染气氛（定下情感基调）埋下伏笔设念? ? 为下文（中心）作辅垫总领下文 文中句：前后照应承上启下（过渡）总结上文开启下文为下文作辅垫 文末句：总照应开头或标题结构紧密卒章显志揭示中心总结全文深化主题 题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并相承相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚，文章的脉络层次与主要内容就在了 叙述性文体的线索：看时间的变化看空间的变化看情感的变化看故事情节的变化 看事物发展阶段的变化 论述性文体的结构：并列式对照式层进式总分式 说明性文体的顺序: ?空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 题型3: 分析手法及作用 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 拟人：化物为人，拉近距离亲切自然 便于对话交流情感 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想创造气氛揭示本质给人以启示 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲抒情强烈 反复：突出思想强调情感承上启下层次清晰多次强调增强感染力 题型4: 分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些问题）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息? 探究型和评价型及解答思路第一类:文学类文本的阅读 考纲陈述: 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。 分析综合(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价 探究(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3)对作品进行人性化阅读和有创意的解读 散文的阅 散文：作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。文体特征: 形散而神不散(形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中)语言优美洗练，有诗情画意般的意境 阅读要领理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容抓住脉络线