高一指导会.pptVIP

* 写在前面的话： 初中升入高中，自然有一个“衔接问题”，大多数学生在经历了忙碌的初三和轻松的暑假之后，外松内紧的高一上学期可能就在浑浑噩噩中度过了，因此，家长的督促重任是不可推卸的；家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问题： 首先，引导孩子“认清自己”。跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存在什么问题需要解决等。 其次，跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。 第三，跟孩子一起试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要让孩子在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。 第四，帮孩子重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心；如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩子，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。 知识量变大 总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如英语，人教版高中一共12本书，1—5册为必修，6—11为选修，外加一本《英语写作》，但大部分地区以及学校都只学到选修八。 单词量从初中的1600个，上升到3500词 + 500 短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的“陡坡效应”。 ? 高一内容在高考中直接考查 因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现从小学到初中的国度，所学的很多知识在中考中并不直接考查；高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查。 BOOK 1 句型 单元语法 Unit 1 Friendship ①状语从句的省略 ②before句型 ③强调句 ④“第……次做某事” 直接引语变间接引语（Ⅰ） Unit 2 English around the world ①even if/even though引导的让步状语从句 ②more than用法 直接引语变间接引语（Ⅱ） Unit 3 Travel journal ①insist后的宾语从句 ②主语 + be + adj. + to do… ③no matter + 特殊疑问词 进行时表将来 Unit 4 Earthquakes ①It seems/seemed as if… ②too…to… ③部分否定 关系代词引导的定语从句 Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero ①where引导的定语从句 ②“only + 状语”引起的倒装 ③引导时间状语从句的名词性短语 ④引导时间时间状语从句的副词 关系副词引导的定语从句 BOOK 2 句型 单元语法 Unit 1 Cultural relics ①情态动词 + have done… ②doubt后的从句 限制性定语从句与非限制性定语从句 Unit 2 The Olympic Games ①as…as… ②so/nether（nor）引起的省略倒装句 ③the + 比较级 + （主语 + 谓语），the + 比较级 + （主语 + 谓语） ④every表“每隔……” 一般将来时的被动语态 Unit 3 Computers ①as用法 ②before用法 ③so…that… such…that… 现在完成时的被动语态 Unit 4 Wildlife protection ①as作从属连词 ②way作先行词时的定语从句 ③with复合结构 现在进行时的被动语态 Unit 5 Music ①be to do用法 ②双重否定 介词 + 关系代词引导的定语从句 BOOK 3 句型 单元语法 Unit 1 Festivals around the world ①it作形式主语的常用句型 ②while作连词的用法小结 ③动词 + sb. + of + … ④in + （the） + n.+ of + … ⑤含有介词“to”的短语 情态动词（Ⅰ） Unit 2 Healthy eating ①最高级的表示方法 ②have的复合结构 ③lie lay ④in + n. 情态动词（Ⅱ） Unit 3 The Million Pound Bank Note ①find的复合结构 ②when作并列连词 ③wh～—ever no matter + wh～ 宾语从句和表语从句 Unit 4 Astrono