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案例分析 在东三省的高中数学教师研讨会上有幸听到黑龙江省实验中学教师任冬芸老师的课。授课班级是吉林市第一中学高一（24）班的学生，这一节课给我留下了深刻的印象。从教师的问题探究式的教学方法逐步把学生引人到对新知识的探究中，由于问题的逐步深入挖掘，出现矛盾，进而很自然地引出所讲的内容，整个过程特别符合现代教育的理念。她的教学流程如下: 通过本次培训学习，和任老师这节成功的示范课，使我认识到要想真正地将课程改革落到实处的话，必须首先教师要学习，多在课程的设置上下功夫，从学生的角度出发，探索出一条适合学生发展和培养学生能力为目的的新途径，为学生的终身发展奠基。 * ——正、余弦函数的图象 探究1：如何作出正弦函数 y=sinx , x?[0,2?]的图象？ （一）讲解新知 1、作函数图象最常用的方法是什么? 其步骤是 列表： 描点： 连线： 如何在x轴上找到横坐标是 的点? 纵坐标 呢？ 你选择了哪些点？ 步骤： 1、做出单位圆、等分单位圆，并作出三角函数线； 2、等分[0,2?]区间； 3、平移三角函数线； 4、连接各三角函数线的端点 （一）讲解新知 正弦函数的图象 O1 O y x -1 1 描图：用光滑曲线 将这些正弦线的终点连结起来 A B x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=sinx x?[0,2?] y=sinx x?R 正弦曲线 y x o 1 -1 sin(2k?+x)=sinx 探究2：如何得到 的图象？ y=sinx ， x?R 观察：函数 的图象有何特征？ y=sinx ， x?R o x -1 1 y y=sinx ， x?R 探究3：对曲线的变化趋势起关键作用的点有 哪些？ - - -1 1 - -1 在函数 的图象上，起关键作用的点有： 最高点： 最低点： 与x轴的交点： 探究4.五点法作图： x o y 五点法作图 1 -1 sinx x 0 1 -1 0 0 (1) 列表 (2) 描点 (3) 连线 例1：画出下列函数的简图 (1)y=1+sinx， x [0, ] 解：(1)按五个关键点列表 x sinx 1+sinx 0 0 1 0 -1 0 1 2 1 0 1 o x y 1 2 ● ● ● ● ● y=1+sinx x [0, ] x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? 余弦函数的图象 正弦函数的图象 x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=cosx=sin(x+ ), x?R 余弦曲线 正弦曲线 形状完全一样只是位置不同 如何画出余弦函数 图象？ 向左平移 个单位长度 探究4： 小结： - - - -1 1 - -1 在函数 的图象上，起关键作用的点有： 最高点： 最低点： 与x轴的交点： (2)按五个关键点列表 x cosx -cosx 0 1 0 -1 0 1 -1 0 1 0 -1 o x y 1 ● ● ● ● ● y=-cosx x [0, ] -1 思考： 1、函数y=1+sinx的图象与函数y=sinx的图象有什么关系？ 2、函数y=-cosx的图象与函数y=cosx的图象有什么关系？ o -1 1 2 y=sinx x [0, ] y=1+sinx x [0, ] y x y x o -1 1 y=cosx x [0, ] y=-cosx x [0, ] 例2：观察正弦曲线和余弦曲线，写出满足下列条件x的区间： 图像 本节课的成功之处在于在得到正弦曲线的时候，