高中生物实验设计的一般原则.doc

实验设计的一般原则及规律技巧 实验设计的一般原则 １．科学性原则　指在设计实验时必须有充分的科学依据，即要以前人的实验、方法和自己的实验为原则，不能凭空想象。即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验手段的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理及有关的生物学知识，或其他学科领域的基本知识。 ２．单一变量控制原则 ⑴变量类型 A：实验变量与反应变量　 实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：气泡产生速度，卫生香燃烧程度观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）植物向性运动的实验设计和观察自变量：是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）改变幼苗的空间位置以接受重力影响因变量：幼苗的弯曲状况；根的弯曲方向单因子变量单因子变量原则要求在实验组和对照组的实验中都只能有一个变量，这样得出的实验结果与单一变量之间就能形成一一对应关系，便于观察实验结果，便于分析实验结果是由什么因素造成。因此在设置实验时，首先要明确变量是什么，如何设置。例如在“探索温度对酶活性的影响”实验中，变量就是温度，除了温度外，其他因素就要严格加以控制（如PH值，底物浓度、酶的种类和数量等在实验组和对照组中就应完全相同）。要探索不同温度下酶的催化能力的大小，就要设置一系列温度，至少也要设置三个不同的温度：最适温度（如60）、低温（0）和高温（100）。明确了变量的设置，就可以确定实验器具的数量：取三个试管，分别编上1、2、3号。空白对照：不给对照组任何处理因素。如对还原性糖的鉴定实验中，向甲试管溶液中加入苹果汁和班氏试剂，乙试管中加入蒸溜水和班氏试剂，一起进行水浴加热至沸，比较它们颜色的变化。条件对照：如验证甲状腺激素的生理作用的实验设计： 实验组：饲喂甲状腺激素 对照组：饲喂甲状腺激素抑制剂 自身对照：实验组和对照组都在同一研究对象上进行。如德国科学家萨克斯证明光合作用需要光的实验中，对实验组给以光照、对照组进行遮光都是在同一叶片进行。 相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。“比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率”中，分别用过氧化氢酶和Fe3＋催化过氧化氢的分解进行相互对照，来说明酶的催化效率比无机催化剂高。 通常，一个实验总要进行对照实验（有时还要进行对比实验）。依据该实验的实验目的和作出的假设，确定某单一实验变量条件（即因素），对照实验只是一个条件（即因素）不同，其他条件（因素）都相同的情况下所进行的实验，研究此条件（因素）和结果之间的关系，这一组就是“实验组”,而不包含此条件(因素)的一组称为“对照组”。如果在实验设计中所有的对象组的结果实验者都不清楚，既此所有的对象组为相互对照实验，也就是我们说的条件对照。我们可以根据这一点来判断“实验组”和“对照组”。 5．平行重复原则 在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验进行足够次数的重复，不能只进行1—2次便得出结论。 此外，还有简便可操作性原则等。 生物设计实验的内容： 一个比较完整的生物学实验设计方案，一般包括这样几个方面的内容： 1、明确实验题目和具体要求； 2、提出假说，确定实验的原理和研究对象； 3、明确实验条件（如仪器、温度计等）； 4、明确实验设计思路； 5、设计实验步骤； 6、实验结果的预测和分析。 实验设计的规律技巧 1、明确实验目的（同实验假设） 实验目的是整个实验设计的灵魂，所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。 2、弄清设计要求 如：怎样使植物茎杆向一侧弯曲生长，题目中可能不准你用任何药剂和器具，你若用单侧光或生长素处理则错了。 还要注意实验中应用的原理，即做实验的理论依据。比如：为什么要加斐林试剂来检验是否含有还原性糖，其原理是斐林试剂与还原性糖共热产生砖红色沉淀！ 3、设计好实验方法 实验方法的策划是整个实验设计的精髓，是一个好的实验设计最富创意的闪光之处，也是搞好实验设计的关键所在。 要遵循实验的基本原则与方法，善于把课本的经典实验方法迁移到你的设计中来。 A、常用的一些基本的实验方法及技术 B、常见物质的检测方法（颜色和条件） C、实验结果的显示方法 D、常用的实验条件控制方法 E、常用器材和药品的使用 4、合理地设计实验步骤 实验步骤的叙述技巧是： 格式一般是三段式： 第一步：实验材料的选择、分组与搭配，体现无关变量相同。 第二