2013年一月2日经典简答题.docVIP

1. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。（1） 教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。（2） 系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。（3） 要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”2. 简述《学记》中体现的主要教育思想。（1） 揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。（2） 设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。（3） 主张课内和课外相结合，藏息相辅。（4） 提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。（5） 反对死记硬背，主张启发式教学。3. 论述 20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。（1） 教育的终身化（2） 教育的全民化（3） 教育的民主化 （4） 教育的多元化（5） 教育技术的现代化4、简述教育与生产力水平的关系。(1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 b生产力的发展水平制约着教育结构的变化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独立于生产力的发展水平。（2）教育对生产力的促进作用主要表现在： a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性（2）教育要适应个体发展的不平衡性（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展6、简述现阶段我国的教育目的。（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。7、简述我国美育德基本任务。（1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。（2）培养审美能力。8、我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构 （2）统一性与多样性相结合（3）普及与提高相结合（4）稳定性与灵活性相结合9、分析我国当前的学制改革的主要内容。（1） 加强基础教育，落实义务教育（2） 强调中等教育结构，发展职业技术教育（3） 稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路（4） 重视成人教育，发展终身教育。10．、试论述教育制度的发展趋势（1） 加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2） 强化普及义务教育、延长义务教育年限（3） 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4） 高等教育的类型日益多样化（5） 教育的国际交流加强11、简述现代学生观的内涵（1） 学生是发展的人（2） 学生是独特的人（3） 学生是具有独立意义的人12、怎样建立良好的师生关系？（1） 教师要树立正确的学生观（2） 提高教师的自身修养（3） 发扬教育民主（4） 正确处理师生矛盾13、教师六个主要的职业角色（1） 学着和学习者（2） 知识传授者（3） 示范者（4） 管理者（5） 朋友（6） 研究者14、简述泰勒的课程设计模式（1） 学校应该达到哪些教育目标（2） 提供哪些教育经验才能实现这些目标（3） 怎样才能有效地组织这些教育经验（4） 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现15、简述教学的基本任务（1） 使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（2） 发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（3） 发展学生体力，提高学生的身心健康水平（4） 提高学生高尚的审美情趣和能力（5） 养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质16.简述班级授课制的优缺点。优点 （1）有利于经济有效地大面积培养人才（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于发挥学生集体的作用（4）有利于学生多方面的发展缺点（1）教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展（2）难以照顾到学生的个别差异（3）在班级授课制中，课堂成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制（4）教师讲，学生听的方式，不可避免地造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格17、简述教学评价的基本原则（1） 客观性原则（2） 发展性原则（3） 整体性原则（4） 指导性原则18、论述教学评价的功能和意义（1） 诊断教学问题（2） 提供反馈信息（3） 调控教学方向（4） 检验教学效果意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改进教学管理。1