2013西安小升初数学考试分析3.docVIP

?????2013西安小升初数学考试分析（家长经验个人观点） 　　2012年西安5.26小升初明确规定民办学校招生试题禁止出现奥数内容，无疑，2013年小升初时，5.26综合素质评价依然会按例推行。那么这一年，奥数究竟对备考家长有着什么样的意义呢？来看一位实力派家长的分析。 ??? 近两天我发了几个贴子，引起了大家的关注。有些人给我留言，问我一些内幕消息，咨询局里对奥数教学的看法。其实，我知道的全部发在网上了，我这里是没有什 么内幕了，有的话我会及时发布告诉大家。至于教育局里对奥数的看法，官方意见很明确，但操作起来非常困难，用两个字概括：“无奈”，我不是领导，代表不了 局里，在这里我谨代表我个人作为一个家长谈谈对奥数的理解，希望能抛砖引玉，供后来的家长朋友们参考。　　一、526考试分析（以高新一中为例）　　今年526考试的特点还是很鲜明的，体现在如下几点：　　1.考试内容不超出大纲要求，难度中等。考前有人特别是学奥数的家长担心题太简单的话拉不开距离，体现不出能力的差别，考后这种情况并没出现。相反一些学奥数的孩子考的并十分理想，反映出基本知识理解的偏差和思路的不合理。　 　2.题量大，考察学生对基本知识的掌握的熟练程度。尤其是数学体现的比较明显，很多题看着貌似会，但不熟练，耽误了时间。语文没什么难度，和学校里差不 多，但语文靠的是平时积累，突击没有效果，靠奥数班补习作用也不大，再加上语文打分主观性比较强，比如说阅读理解和写话，如果批卷严格的话，这两方面失分 较多。英语简单，大部分孩子可以拿到满分。　　3.体现考察综合知识的特点，考察学生发散型的知识层面。比如有道题问走和跑的区别，别说学生不知道，就是好多老师都不会。这个学校里和奥数班学不来的，如果孩子喜欢看课外书或者喜欢体育的话，这道题就很简单。　　综合来看，考试以考察教学大纲内基本知识为主，以考察综合知识层面为辅，个人感觉对没有学过奥数的照顾的比较周到。事后的考试成绩也证实了这一点，一些并没有上过奥数的孩子成绩很不错，而一些学过奥数的孩子成绩却强差人意，为什么呢？　　二、奥数和学校的关系　 　奥数和学校学的内容事实上没有明显的界限。什么是奥数什么不是奥数，你说的清吗？我个人理解，凡用小学之外的方法、思路解题的就是奥数，反之就不是。但 本次考试肯定有学校打擦边球，比如高新数学最后一道勾股定理题，貌似有点奥数的影子哦。。。该题的关键不仅要学生懂得将立方体展开，关键还要知道勾股定理 和20以下数字的平方和平方根。。。。但有好多不学奥数的也把他正确解出来了。　　要理解奥数和非奥数的关系，就要从他们的教学方法和思路上入手分析，从他们目的上去研究。　　1）学校：以教学大纲为主，要求学生熟练掌握基本知识，基本词汇，基本语法，总之打基础。注重过程和习惯的培养。　　2）奥数：假定孩子已经掌握了以上内容，在此基础上进一步提高，有部分初中内容。注重解题，注重结果，不注重过程（不少孩子过程分要丢不少），程度偏南。3）学校：以完成教学大纲为目的，大部分老师负责认真。　　4）奥数：以利润为目的。铁打的营盘流水的兵，无论是老师和学生，负责认真谈不上。　 　那么从以上分析我们就可看出，不是所有的孩子都适合上奥数的，基本知识不熟练，到奥数班也没什么效果，相反，如果把基本知识掌握的很熟练，即使丢一个比 较难的大题，也能保证考到90分以上。现在很多奥数班的思路和方法很有问题，讲题，要讲思路，而不是为讲题而讲题，讲完后老师问会了吗，学生回答会了，会 了没错，只是这道题会了，下次还是这道题，稍微一变化，就不会了。还有有的奥数班，批改作业极不负责，我就见过一奥数班的看门老头批作业的，学生不会做抄 答案，老师也不管。。。到头来老师还糊弄家长，其中有些奥数班和某名校老师勾结起来欺骗家长，否则没法交待嘛。。家长很高兴，，，，最终结果呢，反正他们 有的是说辞，说不定你人都找不到。。。。　　三、个人的一点感想　　我并不特别反对 孩子上奥数，（我的孩子就上了奥数），我的意思是说要针对孩子的特点，学习状况，学校状况，因人而异，因校而已，而且要选择好一点的奥数班。如果你的孩子 基础知识掌握的熟练，又生性好动，去上一个奥数班稍微约束一下未必不好，如果你的孩子基础较差，上奥数班效果就不好，你还不如想别的办法比如一对一辅导， 因为你基础不好，基本题不会，难题更不会。相反，难题大家都不会，如果你基础差得话，就悬了。本次526好多上奥数的孩子就吃了这方面的亏，两头落空。　 　小学的内容，就那么点东西，比如数学，主要掌握混合运算，简单几何，工程问题，行程问题和经济问题，比例问题和浓度问题，混合运算掌握裂项和一些常见技 巧即可，几何题要难起来很难，画辅助线什么的，从526看，不会考那么难