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MOOC Inside混合式教学模式在物联网专业教学中应用 　　摘要：针对高职高专物联网应用技术专业发展迅速但是问题很多的现状，通过对高职物联网专业教学存在问题的进行分析，讨论了MOOC Inside混合式教学在物联网专业教学中的可行性，并对具体的MOOC支撑下的课堂教学开展方式进行了有益探讨。MOOC Inside混合式教学可以有效改善教学质量，提高教学水平，在师资培养、知识体系化和实践教学方面仍有待改进 关键词：物联网；MOOC；混合式教学；可行性；探讨 中图分类号： G712 文献标识码：A 文章?号：1009-3044（2017）03-0163-03 MOOC Inside Hybrid Teaching Mode Applied in Internet of Things ZHOU Qing1， ZHANG Qing1， LIU Hong2 （1. Taishan Polytechnic， Taian 271000， China； 2. Chengdu Technological University，Chengdu 611730， China） Abstract： The application technology of Internet of Things has been developing rapidly in recent years， but it also has a lot of problems to be solved. With regard to this， in this essay the problems of professional teaching about Internet of Things are analyzed， the feasibility of the MOOC Inside hybrid teaching in the teaching of Internet of things are discussed， and the concrete MOOC- supported ways of classroom teaching are discussed too. Mooc Inside Hybrid teaching can effectively improve the teaching quality and the teaching level. However， something remains to be improved referring to the cultivation of teachers， knowledge systematization and teaching practice. Key words： Internet of Things； Mooc； Hybrid teaching mode； practicability； discussion 物联网（Internet of Tings， IOT）是以传感器为节点，实现人与人、人与物、物与物互联的网络。物联网是继人类社会工业和信息化革命后的又一场智能智慧化的时代大革命，对推动经济发展和社会进步具有重要现实意义。2010年初教育部开始设立物联网相关专业，各有能力高校争相申报。但是物联网专业是新开专业，由于毕业生届数少，相关经验偏少。虽然众多学校都在探讨物联网专业不同层次的培养模式，但大都需要实践验证。目前国内既没较成熟的人才培养模式可供参考，也无成功人才培养模式可供借鉴[1]。特别是高职高专的物联网专业，由于专业建设刚刚起步，高职院校在专业定位、培养方案、课程教材、师资和实验设备等人才培养模式方面都面临众多问题。随着物联网招生数量增加，学生数量增长快速和教学资源增长缓慢之间矛盾更加突出。这种趋势愈演愈烈，解决教学资源不足的问题迫在眉睫。如何利用现有的教学资源，高效地完成课程的教授工作就是需要探索的问题 1 高职物联网专业面临的众多问题 1.1师资匮乏 师资是决定教学质量的关键问题。然而物联网专业是多学科交叉的专业，它所涉及的知识包含感知、网络通信、应用三个方面的内容：感知层――传感器相关知识和信号检测相关知识；网络层――网络技术、通信技术、安全技术；应用层――数据处理、云计算、软件开发等。一个高职学生要在三年时间内很好地掌握硬件、软件、网络、安全方面的技术是十分困难的。因此开设物联网专业，一般是根据依托现有专业来转改，重点突破一个方面，其他方面作为拓展。[2]客观上存在着教师结构不尽合理的情况出现：部分教师专业局限，知识单一，知识陈旧落后，不能快速改变观念更新知识适应物联网教育知识要求；教师数量不足，年轻教师