口语标准介绍.doc

《英语口语》课程标准 课程名称：英语口语 课程性质：专业核心课程 计划学时： 52 适用专业：英语 1．前言 1.1课程定位 本课程是英语专业的一门岗位能力课程，属于B类课程.是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 课程通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。课程不仅注重语言运用能力的培养，而且重视培养学生的跨文化交际能力。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。 1.2设计思路 《英语口语》课程是从应用型高职英语教育自身的特点入手，在教学活动中充分体现出口语课教学的现代性，通过轻松幽默的课堂氛围和多种有趣的课堂活动，激发学生说英语的兴趣和勇气，培养学生口语表达能力，使他们能在今后的学习和工作中用英语有效进行口头的信息交流，较为有效地实现跨文化交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，同时通过专项口语内容训练，规范英语课堂的口语表达用语，为今后学生走上工作岗位打下扎实基础。 2．课程目标 1.1总体目标 通过本课程的学习，逐步培养学生用英语进行口语交际的能力,使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。 1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） （一）目标（二）知识目标 （三）素质目标 2.培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 3.培养学生的沟通能力及团队协作精神； 4.培养学生分析问题、解决问题的能力； 5.培养学生勇于创新、专注目标的办事精神。 3．课程内容与要求 序号 工作任务 课程内容及教学要求 活动设计 参考学时 1 Unit1 Introducing 课程内容： Dialogue?1:?Small World? Dialogue?2:?A Favor? Dialogue?3:?Visit to a Toy Company? Dialogue?4:?Richard’s Girlfriend? 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论 4 教学要求： 1.导入中的文化背景知识拓展对话的句式和 2 Unit 2 Greeting 课程内容： Dialogue?1:?A Neighbor? Dialogue?2:?A Busy Morning Dialogue?3:?A Greeting at Home? Dialogue?4:?A Labor Day Dinner? 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论 4 教学要求：导入中的文化背景知识打招呼的句式表达拓展对话的句式和方 3 Unit 3 Weather 课程内容： Dialogue?1:?Weather Forecast? Dialogue?2:?Weather and Water Saving Dialogue?3:?Harbin in Winter? Dialogue?4:?Flood and Drought? 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论 4 教学要求： 1.英国天气的特点及成因? 2.合肥天气的特点及表达句式? 3.天气评论的句式 4 Unit 4 E-communication 课程内容： Dialogue?1:?A?Video Conference? Dialogue?2:?A??Call?to?New York? Dialogue?3:?Chatting on the Internet? Dialogue?4:?Romance via Micro-blogging? 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论 4 教学要求： 1.导入中的文化背景及分类? 2.对话中的句式? 3.功能型句式表达? 5 Unit 5 Requests and Offers 课程内容： Dialogue?1:?Driving in Shanghai? Dialogue?2:?Driving Test? Dialogue?3:?Driving the Aussie Way? Dialogue?4:?Hook Turn? 角色扮演/情境模拟教学/课堂分组讨论