让新入园孩子快适应入集体生活初探开发与应用介绍.doc

登记号 课题批准号 基础课题 申请·评审书 课 题 名 称 新入园幼儿尽快适应集体生活方法 学 科 分 类 幼儿园 课 题 负 责 人 孙 建 永 申报时间： 2013年11月13日 基础教育科研微型课题申报·评审书 微型课题负责人 孙建永 学科 汉语言文学 学历 本科 职称 一级教师 年龄 39 工作单位 商州区闫村镇中心幼儿园 联系电话 课题名称 新入园幼儿尽快适应集体生活方法初探 负责人 简 历 孙建永，男，生于1976年1月14日，本科学历，1997年参加工作，2009年12月被评聘为一级教师。2008年9月至2013年9月任闫村九年制学校教导主任，及初三班主任和化学教学工作；2013年9月任闫村镇中心幼儿园园长及大班科学领域教学工作。先后发表多篇教学方面教学设计、论文。 其他 成员 何娟，女，生于1985年10月27日，本科学历，2003年参加工作，2007年12月被评聘为二级教师。现在商州区闫村镇中心幼儿园任教。先后发表多篇教学设计、论文。 闵艳，女，生于1981年2月10日，本科学历，2003年参加工作，2007年12月被评聘为二级教师。现在商州区闫村镇中心幼儿园任教。先后发表多篇教学设计、论文。 选 题 缘 由 作为一个幼教人，都知道最头疼的莫过于每季新入园幼儿这个适应阶段的哭闹。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年；幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。 本着“生活及教育，所需及所学”的幼儿教育原则，所以，本期我园确定将如何使孩子由单个家庭尽快适应集体生活这个“断奶期”缩短、平稳过度作为本期园本课题，本期课题虽小，但确实是每个幼教人都感到麻烦的事，所以，从此角度看本次选此课题具有非常实用的意义。 研究设想 一、课题研究的目标： 在尊重幼儿心理和生理认知规律的前提下，科学的探究如何使新入园幼儿尽快不再哭闹、顺利适应集体生活。其主旨目标是：减少哭闹、缩短不适应期时间； 二、研究的主要内容及思路 1、仔细研读《幼儿园教育指导纲要》，明确研究目标； 2、缩短幼儿融入集体生活研究的现状查； 3、结合《幼儿园教育指导纲要》分班、按年龄阶段细化研究目标； 4、突出“科学保教”教育背景，分科研究使新入园幼儿尽快不再哭闹、顺利适应集体生活方法初探； 三、课题研究对象： 新生入园哭闹现象。 四、课题研究步骤： 第一阶段：准备阶段（2013年12月） 认真研读《幼儿园教育指导纲要》及相关资料；调查了解各缩短幼儿融入集体生活研究的现状查，反复推敲，制定研究计划，申请立项。 第二阶段：实施阶段（2014年1月—6月） 1、边实践，边研究，撰写课题研究方案，并根据实际调整方案，进行具体分工； 2、搜集整理相关资料，形成论文、案例等； 3、结合理论进行案例分析。 第三阶段：总结阶段（2014年7月） 收集整理课题研究的过程性资料，总结经验与问题撰写研究报告，申请成果鉴定，进行结题。 七、课题研究人员： 孙建永 何娟 闵艳 八、课题研究经费：600元 申报人 所在单位意见 （单位盖