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优化小学语文综合性学习具体措施探析 　　摘 要：随着改革的不断深入，小学语文综合性学习的概念被提出。社会的竞争越来越大，社会越来越需要全面型人才，为了培养更多优秀的全面型人才，综合性学习作为一种全新的教学理念，打破了课堂的局限性，相比于传统课堂更能培养学生对材料的处理能力、交流表达能力，甚至是学生整体上语文素质能力。在目前看来，综合性学习在教师适当地运用后，体现出较高的优越性，但是综合性学习这一种教学方式仍处于发展的初期，没有健全的理念体系。在当前的小学语文综合性学习中，仍存在各种各样的问题，滞后教育水平的提高。结合实践经历，谈了如何优化小学综合性学习，以期起到部分借鉴作用 关键词：小学语文；综合性学习；教育水平 经过多轮的教育改革，综合性学习的概念已经被广泛的师生所接受。但是毕竟综合性学习还是比较崭新的一种教学方式。在实践中，教师所践行的综合性学习往往会与新的课程要求有差距，综合性学习对学生日后长久的学习的积极作用不可忽视，因此，通过实践探究，研究优化综合性学习的课题有一定的迫切性以及重要的教学价值和研究意义 一、小学语文综合性学习含义及现状 小学语文综合性学习是基于新课标的要求，符合国际主流教育思想的新的教学内容。基于新的教学理念，打造以学生为主体，拥有较多实践活动的交流课堂，综合性学习将结合教学内容和生活实际，培养学生对学习语文的热情与兴趣，促进学生自主的学习动力。在综合性学习中，教师将抛弃传统的以教师为主体，以教师的讲解为课堂主要内容的课堂，把更多的课堂主动权交给了学生。对于仍处于学习基础阶段的小学生来说，综合性学习的教学目标更多的是学生基础的教育，相关习惯的培养，思维上的启发，而非成绩上的突破 虽然综合性学习的概念已经被广泛认可，但仍有一部分学校并没有把综合性学习纳入教学内容，社会竞争越来越大，迫于应试教育的影响，无论是学生还是教师，都更愿意把更多的时间与精力投入到考试内容的学习当中去。这种情况很大地局限了综合性学习的开展 二、小学语文综合性学习问题原因分析 时代在不断变化，社会对人才的需求已经逐渐从单一型人才到综合型人才转变。小学语文不仅是语文这个科目的基础，更是各个科目学习的基础，无论是生活还是学习，我们都离不开语文，但当今的小学语文教学中的综合性学习仍存在不少的问题 1.各界对综合性学习的重视问题。综合性学习已经被相关教育部门正式纳入小学语文的教学范围，不少学校开展相关课程，并取得了可观成绩。但仍有一部分学校并没有给予综合性学习该有的重要地位，有的甚至没有开展相关课程，这不但不利于学生日后的全面发展，滞后教学效果，而且不利于整体教育水平的提高 2.对综合性学习的概念的误解或者是教学方法上的失误。综合性学习依旧是一个新发展起来的教学模式和教学理念，对于综合性学习，我们缺少具体、完善的教学体系 3.教学模式的落后。有了综合性学习的理念指导还不够，最重要的是如何去开展相关的教学活动。比如过分依赖课本、教学模式单一等，都亟须纠正 三、优化小学语文综合性学习具体措施分析 1.对于课堂的开展，需要明确定位。综合性学习的教学目标是培养学生各方面的能力，提高学生综合素质，促进所学知识在实践生活中的运用。在小学语文教学中，较多的还是理论上的知识，而综合性学习注重实际活动。对于综合性学习的开展，主导权在学生手上，教师则是整个课堂的引导者，引导学生跳出原来的思维圈子，围绕所研究的课题进行交流探讨。教师变成了调控者，综合性学习的课堂有着太多的可变性，教师需要在讨论偏离轨道的时候，及时回归主题问题。而学生则成为课堂的创造者，进行讨论，目标、过程、结果都是由学生完成。比如《穷人》一课，教师可以设置问题，例如渔夫应该怎么做，会有什么后果等 2.灵活运用各种教学方式，打造活力课堂。综合性学习不同于传统课堂，它有非常强的可塑性，没有过多的条条框框，教师有非常大的发挥空间。例如开展交流会、知识竞赛、阅读、写作竞技等，甚至可以观看一部电影，比如说在介绍四大名著的时候，可以播放电?剧中电影中的经典片段，这都有利于吸引学生的注意力。对于综合性学习，教师有多种多样的教学方式，教师只要熟悉掌握各种教学方式，定下基本的课程主题，就可以开展不一样的活力课堂。一样的教学内容，在综合性学习中，都可以打造出各具特色的课堂。比如综合性学习“为中华之崛起而读书”，教师可以让学生思考一下自己的梦想 3.合理运用教材，整合教学内容。综合性学习的鲜明特点就是灵活性，教学内容的编排不需要有硬性规定。教师可以根据学生的具体需求，综合各种因素的考虑更换教学内容。除了课内的教学内容，教师还可以适当往外拓展，这有利于拓展学生的知识面，提升其他方面的能力。比如说，把前面的《古诗二首》与后面另一个的《古诗两首》一起教学，组建古