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全面发展还是有所侧重发展 　　摘 要：主要采用文献资料法、归纳法和演绎法等方法，通过研究学校体育制度、学校体育教学内容、模式等问题，对全面发展与有所侧重发展的问题进行分析探讨，得出结论和建议：建议学校体育应该有所侧重地发展学生的技能，从学生自己喜欢的体育项目中挑选一到两项运动项目，进行专门的技术训练，使得学生拥有扎实的基本功和积极参与体育运动的兴趣和激情，为终身体育打下坚实的基础 关键词：全面发展；有所侧重发展；普通体育课；专项体育课 马克思说过：“人的全面发展是以社会的全面发展和完善为前提的，社会离全面发展和完善还有极大的距离。”社会学角度分析认为：人的全面发展与社会的全面发展是息息相关、相辅相成、缺一不可的。人是社会的重要组成部分，也是决定社会发展的关键因素之一。没有人的发展，社会的发展也就无从谈起。同时社会是人存在和发展的基础，没有社会发展这个坚强的后盾，人的发展就无法得到保障。就目前全球发展现状而言，我们离全面发展还有很大的距离，发展之路任重而道远。这就要求我们必须有所侧重地进行发展，达到社会的全面发展 一、当前体育课的现状分析 当前我们开展的体育课依旧采用的是全面教学，篮球、排球、足球、田径等传统体育项目均有开设，一周两节体育课，学生每个项目都要学，最后的结果是每个项目每学期只是简单粗略地学习基本动作和基本技能。一堂45分钟的课，集合整队，热身，讲解技术动作要领，学生的练习时间最多只有二十多分钟，按每周开设三节体育课算，学生练习的时间最多一个小时，如此，学生并不能真正掌握一项技术，没学会技能，更没有养成良好的体育锻炼习惯。甚至大多数学生是为了学而学，而不是真正因为喜欢努力学习，积极练习，也不会真正从思想上对项目进行深入的研究探讨，无法真正掌握一项运动技能，对该项目更不可能产生浓厚的兴趣。长此以往不利于学生终身体育行为的养成，同时也不利于该项技能的长远发展 二、什么是专项体育课 普通体育课和专项体育课教学既有联系又有所不同，他们是两种不同的表现形式，笔者通过查阅有关资料、书籍和根据自己在教学中的实践经验，把专项体育课的概念界定为：依据学生的兴趣和学生个人的身体素质，并结合学校的实际情况，选择开设若干体育项目，学生在完成达标的基础上，自己自主选择项目进行较长时间的系统学习 三、为什么要施行专项体育课 1.社会发展水平决定不可能全面发展 “我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至?资?代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心，社会主义初级阶段需要至少100年。我们现在达到的小康也还处于比较低水平、不全面的小康，我国社会的主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。”教育问题发展比较滞后，需要我们坚持不懈的探索和学习。体育作为教育中不可缺少的一部分，对社会的发展产生深远的影响 2.人的遗传差异性决定不可能全面发展 人各有异，用统一的技能要求每一个人是不合理的。有的同学适合打篮球，有的同学适合踢足球，因人而异地开展运动项目，更有利于学生选择自己喜欢的并且适合自己的运动项目。学生的先天身体条件对运动项目的选择有重要的影响 3.有所侧重发展的效益 有所侧重的发展有利于发展学生的个性，可以激发他们积极参与体育活动的兴趣，兴趣是学习知识、掌握知识的首要条件。有所侧重发展适合不同学生的身体发展，学生的身体素质存在差别，机能形态各异，学生可以根据自身条件选择适合自己的项目进行学习，从而为不同身体条件的学生发挥自身的特长创造条件。一个人只有对某一体育运动项目有浓厚的兴趣，才有参与学习该项目的愿望，学生一旦有了这种愿望，在体育课上就会表现出极大的学习参与热情，教师就能充分调动学生的积极性，学习效果就会大大提高，由原来教师“要我练”变为“我要练”。学生在课堂上愉快地进行体育活动，并在体育活动中获得快乐的情感体验。有所侧重地发展使学生的学习兴趣和学习内容有机地结合起来，对培养他们独立进行体育锻炼的能力，掌握该项运动技能等优点，具有很强的针对性、可操作性和优效性。对发现培养体育人才，提高体育竞技水平，有着不可低估的作用。为增强学生的体质，促进学生的身心的发展创造优越的条件。有所侧重的发展是社会主义市场经济的需要，是当前学习教学改革的需要，专项体育课教学是在增强学生体质的基础上发挥学生的体育专长 四、实施专项体育课的局限性 实施专项体育课对教师的专项技术水平有很高的要求，学校教师资源的缺乏对实施专项体育课有很大的影响。专项体育课要求学校体育设施资源、器材设备充足。另外，学校领导对开展专项体育课的态度对课程的实施效果也有很大的影响。在很多地方，师资力量缺乏，场地器材不足，政策