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写字教育在中小学教育中地位及作用 　　摘 要：写字教育对培养学生的各种素质起着不可低估的作用，而且是其他学科所不能比拟，不能代替的。写字是一种视觉形式艺术，眼睛在整个教学中具有头等重要地位。写字教育也是一种审美教育，能促进学生思维能力的发展，中小学的写字教育让学生模仿体例为主，在此基础上进行应用。写字教育可以培养学生的坚强意志和坚韧毅力 关键词：写字教育；观察；审美；思维；模仿；表现；心理素质 中小学的写字教育是一种初级的基础教育，其主要目的就是实用教育、审美教育，并不是培养书法艺术家，为继承中华民族的国粹――写字艺术的高级教育。由于写字具有视觉形式艺术的特性，并且有其自身独特的教育方法、规律，因此写字教育对培养学生的各种素质起着不可低估的作用，而且是其他学科所不能比拟的，不能代替的。它在学生素质教育中的作用主要表现在以下方面： 一、观察能力方面 写字是一种视觉形式艺术，眼睛在整个教学中具有头等重要地位。写字的教学也总是以直观教育为主，这对学生观察能力的提高起着极大作用。例如，教学“横”时，一般要求学生边锋起笔，中锋运笔，收笔护尾。这么多的专业名词，用笔的讲究只能靠只管形象的方法逐步示范给学生看。学生也只有通过细致的观察才能进行理解并试着用笔。除此别无他法。这一个小小的“横”就有如此细微的用笔讲究，还有“横”在字中的位置，长短、倾斜角度、粗细、曲直等变化，学生如不认真细致地观察，就不可能掌握它的写法 从上面可以看出，写字教育的实质就是进行视觉形式的细腻辨别分析能力的培养 二、审美能力方面 写字教育也是一种审美教育。写字是我们祖先以文字为媒介，对世界万物进行独特的概括和精疑的提取，经过千锤百炼之后，才具有出神入化的线条美、结构美的艺术。通过教育，其一，可以让学生明白黑白的线条，通过不同的组合，会具有巨大的魅力，这是我们中华民族的骄傲，任何其他民族所没有的；其二，写字教学可以帮助学生掌握秩序、结构的审美概念，树立空间意识 三、思维能力方面 北宋大学者程颐说过一句话，“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”这思指的是“悟性”，一种良好的思维能力现代心理?W认为，思维能力是人的整个智力结构的中枢，思维发展了，人的智力水平也就提高了。写字的学习，要求培养学生良好的悟性，同时又推动其发展。反过来，思维的发展又促进学生写字学习的进步。二者是相辅相成，密不可分的。写字教育能促进学生思维能力的发展，主要又分为四个方面 1.学生形象思维能力的发展 写字教学中，由于汉字的一些特殊特征，往往有利于教师对学生进行形象思维的培养，使学生把写字跟形象思维结合起来，从而把字写得更好 2.比较思维能力的发展 写字教学中，学生的比较能力非常重要。因此，教师常常有意识地培养学生的比较能力。写字教学时，学生比较的内容是多方面的，有细小的比较，也有大方面的比较；有纵向的比较，也有横向的比较，却总是围绕写字内容进行 3.概括思维能力的发展 写字教学中出现的创字往往是最具代表性的字，具有其他字的一些共性。学习了一些范字后，我们可以发现其中的一个共同点，那就是一般规律或是特征。因而教师教学一些同类的范字后在学生获得大量感性认识的基础上，让学生思考、归纳、总结、探求其中一些规律性的东西，然后自己得出方法 4.迁移思维能力的发展 学生练习好多的字及规则后，就要能运用到其他字的书写中。通过学习再应用，是写字教育的基本目的。把学到的书写方法及规则如何运用到书写中呢？这里有一个思维过程。学生不可能不思考就能运用出来 四、模仿能力方面 中小学的写字教育让学生模仿体例为主，在此基础上进行应用。评价学生学习书法好坏的标准就是模仿的逼真程度。写字学习过程中，模仿是唯一的法宝，而且它不像美术一样重视写生，重视丰富的想象，所以模仿变得更加重要。特别是它可以训练眼与手对对象概括的准确度，从以上可以看出写字教学就是培养学生的模仿能力。主要表现是采取描红、仿影、对临、背临等手段进行教学 五、表现能力方面 我们这里所说的表现能力是比较低级的，是模仿能力的高级阶段。中小学阶段对学生写字表现能力的要求比较低。说白了，就是实用为主的写字表现，较高层的只需要学生抓住字的主要特征，结合体例写出一首简短的诗或其他内容的作品就算很好。这一表现要求，虽说比较低级但都要学生心（思维）、眼（观察）、手（技巧）三者的联合操作，三者缺一不可 可以说，写字教育是对学生心、眼、手三者总体能力的锻炼，虽是较低层次表现能力的培养，但比发展模仿能力又上了一个档次 六、心理素质方面 写字教育可以培养学生的坚强意志和坚韧毅力。众所周知，写字教育的特性决定了写字学习的枯燥和学习的困难。写字学习要遵循一定的规则要求，不