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初中物理教学中如何渗透德育 　　摘 要：青少年是国家的希望和未来，他们的思想道德和科学文化素质直接关系到我国现代化建设和国家的前途命运。如何在课堂中有效地渗透德育是我们需要面对的新课题。初中物理是一门实验性较强的学科，在实验教学中引导学生学习知识的同时，思想品德和其他素质也都要得到相应的发展 关键词：初中物理；渗透；德育 初中?A段是学生人格和品质形成的重要阶段。加强德育工作，是这一阶段的重要任务，在教学中如何更有效地开展德育是我们必须解决的一项重要课题。因此，教师应结合物理学科特点，有目的、有针对性地培养和引导学生提高道德水平，为学生成长为德才兼备的高素质人才打下坚实的基础 一、初中物理教学中德育渗透的必要性 学校教学是进行现代教育的主要方式，将学生培养成德才兼备的人才是现代教育的最终目标。赫尔巴特提出：教学与教育是相互联系的，要在教学过程中对学生渗透德育。物理是一门自然基础学科，初中物理教学能提升学生的智力，帮助学生掌握物理基础知识，并用物理知识解释生活中的现象。同时物理教学中的科学探究活动还能够提升学生的实践能力，树立团队合作的集体主义观念。每一位物理学家不屈不挠的精神都能激励学生勤奋好学、执着追求目标，形成良好的个性品质。物理教学中的德育很大一部分体现在物理课程标准中的“情感、态度、价值观”上，要深入到每个物理知识的学习之中。少部分体现在物理知识之外，主要是学习过程中的处事态度和方法。物理教学中融入德育能帮助学生形成良好的思想道德品质，真正达到教书育人的目的 二、初中物理教学中德育渗透的措施 （一）联系实际，挖掘课程德育内容 物理中很多知识点本身都体现“情感、态度、价值观”的思想，其具体子目标分别是对学习科学的求知欲、乐于探究和乐于参加实践活动、战胜困难的信心与决心、实事求是的科学态度、合作交流的愿望与精神、可持续发展的意识、振兴中华的使命感与责任感。教师在备课和教学过程中应注意挖掘教学内容与子目标中的某项或者几项之间的联系，找准突破点，将教学内容与德育达到完美统一。《义务教育物理课程标准》中指出：从生活走向物理，从物理走向社会是新课程的基本理念，力争德育与知识同步走上社会 例如，在教学电时，一方面要给学生传授关于电的知识，联系实际说明电可以给我们带来方便。电视、电话、汽车、人造卫星等都离不开电，电让社会不断进步和发展。另一方面还要指出由于电的滥用给人类造成了很多问题：过度的能源开发、资源短缺、环境污染等，让学生在了解知识的同时培养节约能源、保护环境的良好品质 （二）利用实践培养学生的严谨态度和坚强意志 物理学中很多重要的定理、概念、公式都是通过实验推理出来的。学生由于受到成长经历和自身知识的限制，对一些物理知识的理解不深入。这时要鼓励学生去检验和证实课本内容，努力思考、敢于探索、认真实践；要引导学生重视对各种物理现象的观察，掌握物理知识的同时培养学生严谨的科学态度和实事求是的品质；鼓励学生通过做实验证明理论知识的正确性，对于不能一次成功的实验，要鼓励学生不怕失败、坚持努力 例如，教学欧姆定律时，给学生讲关于欧姆在实践条件十分简陋没有现场测量电流的仪器的情况下，经历了无数次的失败，花了十年的心血，发现了欧姆定律的例子。让学生意识到看似简单的东西不一定很容易成功，坚持不懈地努力才有可能获得成功的道理，从而培养学生坚强的意志 （三）结合古代物理学，培养爱国精神 中国是历史悠久的文明古国，对世界物理发展具有不可磨灭的贡献。新中国成立以来，我国科技水平有了长足的发展，但因起点低、发展晚，和世界发达国家比起来仍有相当的距离。有些同学不了解我国古代物理成就，盲目地崇拜外国科技成就。教学时，教师可以将我国古代的成就和一些重大的科技发明与教学内容相结合，从而增进学生对我国古代物理的了解，培养学生的爱国精神 例如，在教学声现象时，教师可以介绍我国沈括的著作《梦溪笔谈》，著作中曾记载：行军宿营士兵枕纯牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。让学生了解我国早在北宋时代就对声音有了研究，而且已经准确地运用到实践中了 我国建筑精品北京天坛，在回音壁、三音石和圜丘三处有着美妙的声音。这是我国古代科学知识与高超的建筑技术完美结合的产物。在教学运动相对性时，可以介绍我国东汉成书的《春秋纬》，此书记载了关于运动相对性的知识。这比哥白尼、伽利略早了大约1400多年。我国古代的物理知识博大精深，被应用于很多领域。关注我国古代物理学的巨大贡献，体验敬佩之情，进而升起浓烈的民族自豪感，为“我是中国人”而自豪骄傲，增强民族归属感，从而使爱国精神得到升华 在初中物理教育中渗透德育，丰富学生物理学知识的同时帮助学生建立良好的人格和健全的高尚品质，培养严谨的科学态度、坚强的意志、伟大