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初中语文拓展性教学实施策略探析 　　（江苏省沭阳县汤涧初级中学） 摘 要：传统的语文教学比较重视对基础知识的讲解，只是基于课本原有知识的学习，教学方法相对比较单一，无法满足对学生语文知识学习的需求，而课堂拓展性教学不断延伸到语文教学中，开阔学生学习的视野，丰富学生课外生活，有利于学生综合素质的提高，创新能力的培养。拓展性教学逐渐被广大教师所认可，已成?榈鼻俺踔杏镂目翁媒萄е胁豢苫蛉钡慕萄Р呗浴? 关键词：拓展性教学；策略；生活体验 初中语文传统的教学方式是对语文基础知识的讲解，随着时代的进步，单一的对课本的学习已经不能满足学生的需求，所以设计拓展性教学对于初中语文是必不可少的。进行拓展性教学，能让学生在学习课本内容掌握语文基本知识的同时，还能学习课外知识，增长见识，认识到一个丰富多彩的世界。这一拓展性教学实施的关键就是初中教师的教学理念和教学方式的转变。所以，我们就来探讨关于初中语文的拓展性教学实施的策略 一、对语文课本相关教学内容进行拓展 初中语文进行拓展性教学要立足于语文课本，在掌握拓展的程度深浅的情况下，可以在课文内容的基础上，拓展更多的课外知识。这样的教学方式，不仅可以立足于课本，保留课本的基本内容，还可以使语文课堂变得更加丰富，更加充实。教学内容的拓展性教学不仅有利于加深学生对语文教学内容的学习和理解，还可以丰富学生的精神世界，让语文教学变得更加有效 1.拓展介绍课文标题及文章写作背景 讲解一篇课文，一定是从课文题目切入主题的。对于课文题目进行讲解拓展，讲述文章写作的背景、灵感来源和关于文章的故事等，不仅可以吸引学生的注意力，引起学生学习本文的兴趣，还可以丰富课堂内容，增加学生的见识。对于文章题目的拓展，教师也可留作预习，分配给学生在课前查询相关资料，然后在课堂上进行讲解，各组同学轮流发言，相互补充资料。这样的教学方式充分发挥了学生的自主能动性，锻炼了学生查询资料和整理资料的能力 2.拓展介绍文章作者相关信息 学习课文一定要先了解作者，了解作者写这篇文章时的背景和其生活的时代，了解作者的相关事迹，还有作者的写作习惯等内容。例如，初中语文课本中多篇文章都是节选自鲁迅的作品。鲁迅是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，他弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”，是我国文学史上一颗闪亮的星。例如，初中课本中鲁迅的文章节选《风筝》，这篇文章描写了鲁迅的儿时生活，妙趣横生。如果我们在教学中能够让学生对鲁迅的生平有一个更加深刻的认识，学生在学习过程中就会更加容易地了解作者，将有助于学生掌握其文章发展脉络，理解文章大意 二、对学生的读写能力进行拓展 语文课堂中的读写结合是一项拓展性教学。通过读写相结合这一教学方式来拓展并充实语文课堂是新课标所倡导实施的教学手段。把读和写结合起来就是要不断增强学生的朗读能力和写作能力，并在不断学习中逐步提高学生的阅读、写作和语言表达能力。教师要善于利用这种拓展性教学进行读写结合的训练，培养学生阅读、写作、表达等全面发展的能力。例如，在进行朱自清《春》这篇文章教学时，教师可以先放课文朗诵的录音，把学生带到优美的情境中去，然后让学生自主朗诵，分享自己的感受，最后针对文章中优美的片段让学生进行仿写，教师也可以安排学生以“春”为主题进行句子仿写。通过这种教学方式，学生不但能够对文章留下深刻的印象，而且还可以进一步提高学生的写作和语言表达能力 三、对学生的生活体验进行拓展 语文是一门语言性很强的基础性学科，教师在教学过程中对教学目标、方法和环节等各方面是否准备充分，将关系到课堂教学拓展性能否顺利实施。教师应该在生活的基础上为学生打造一个感悟生活的丰富课堂，让学生了解语文在生活中的必要性。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课文时，一方面，教师可以根据课文内容描绘一个百草园的形象，让学生尽情想象百草园的样子，还可以添加一些文章中没有的物品在画面中。教师还可以引导学生想象在三味书屋里的鲁迅应该是什么样子，私塾先生严肃的表情又是怎样的。通过想象去跟随作者感受文章中的故事，体验文章中的生活。通过这样的方式，学生能更深刻地理解作者的情感，对于理解文章内容有很大的帮助。还可以在课堂上再现文章中的场景，了解封建制度及在封建制度下受压迫的人民生活，从而懂得珍惜现有生活，积极向上 综上所述，教师在进行初中语文拓展性教学中要能够虚心学习，能够立足于课本，从课本出发，不断探索和改进拓展性教学的实施策略，设计更多的有利于拓展学生语文知识和技能的教学环节，不断丰富语文课堂教学，提高课堂教学效率。拓展性教学在初中语文课堂中只有发挥其应有的作用，课堂教学才会变得更精彩，更充实，课堂教学的有效性才能得到更好的体现 参考文献： [1]周善奇.初中