磁场一章教案.doc

第一节 磁现象和磁场（1课时） 一．教学目标 （一）知识与技能 1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 （二）过程与方法 利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。 （三）情感态度与价值观 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现砂现象的广泛性 二．重点与难点： 重点：电流的磁效应和磁场概念的形成磁现象 通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生 【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。 2．电流的磁效应 （）演示奥斯 了解电流的磁效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实 )，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。电流的磁效应(奥斯特实)。 3．磁场 演示磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应 【板书1】磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。 【板书2】.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用. 【板书3】磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。 4．磁性的地球 明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁 【板书1】地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。 地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。 宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。 （三）对本节知识做简要的小结 （四）巩固新课：1。让学生复习课本内容。 2。指导学生阅读STS 3。完成问题与练习（作练习） 教后记： 学生有一定的初中基础，课上的比较轻松，以后在课时安排上因增加下一节的内容或把几种常见的磁场提上来讲。 学生讨论生活中磁现象很热烈，看来在以后的教学中要经常将物理知识和生活相联系来激发学生兴趣。 第二节 、 磁感应强度（1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。 2．能用磁感应强度的定义式进行有关计算。 （二）过程与方法 通过观察、类比（与电场强度的定义的类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的 （三）情感态度与价值观 培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。 二、重点与难点： 磁感应强度概念的是本的重点重点 （一）复习上课时知识后引入 要点：磁场的概念。 提问、引入新课： 磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？ （紧接着教师提问以下问题.） 哪个物理量来描述电场的强弱和方向？ ［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向. 2．电场强度是如何定义的？其定义式是什么？ ［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E=F/q 过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度. （二）新课讲解-----第二节 、 磁感应强度 1．磁感应强度的方向 【演示】小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各时，N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。 【】过渡语：能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢？ 2．磁感应强度的大小 【演示】不同的条形磁铁所能吸起【演】 写成等式为：F = BIL ① 式中B为比例系数。 注意：①B与导线的长度和电流的大小无关②在不同的磁场中B的值不同（即使同样的电流导线的受力也不样），再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式 【板书2】磁感应强度的大小（）（） ② （3）单位：在国际单位制中是特斯特，简称特，符号T. 1T=N/A·m （4）物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量. 对B的定义式的理解：要使学生了解比值是磁场中各点的位置函数。换句话说，在和L，F都与的乘积大小成比例地变化，比值跟的乘积大小无关。因此，比值的大小反F是 ②有的学生往往单纯从数学角度出发，曲