2015届语文最后一讲.docVIP

双甸中学高三语文最后一讲敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也 用出嫁时的衣服给她穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也 用出嫁时的衣服给她穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。‘恼人风味’”？” 仔细审查‘恼人风味’四字，题目指向情感类，“恼人风味”指离别经年（指一年）不得相见的怅恨（2分），心中苦闷无人倾吐的孤寂。（2分） A、理解类： ①理解诗句，避免简单翻译，要体现自己的理解。如南京、盐城第二次模拟考试吕本中的《踏莎行》 “雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。……”上片中的“不似” 二字，具体含义是什么？（2分） 本题就要体现自己的理解，结合诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”整合答案为：雪花不似梅花飘香（1分），梅花不似雪花飞舞。（1分） ②概括内容，分清概括与描绘的区别。如南京、盐城第二次模拟考试诗中哪些方面可见“野人舍”的特点？（4分）有些同学对诗句“倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。”进行描绘就属于审题有误，有些同学简单提取意象，未概括，也属不准确。参考答案：室外环境：修竹倚山，清泉橫道；生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。（4分，每点2分） ③概括思路，要大致分层，再概括。如《核按钮》第13单元考点训练第4题。⑵请简要说明这首词上阕的行文思路。（4分）《感皇恩?出京门有感》的上阕为“忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！”参考答案：答：诗人先写离别时的情状（1分）；接着写“忍泪”的原因（1分）；再写前路的艰险（1分）；最后写登程的凄切心情（1分）。 思路概括时，若能发现诗歌行文的中心线索或时间、空间变化顺序等也要把它概括出来，如《核按钮》第13单元考点训练第3（2）题：“围绕怀念老友展开”再如苏锡常情况调研（一）《宿山寺》栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。 山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。（1）简述本诗的行文思路。（5分）答：以时间为顺序（黄昏——月明——中宵），首联写山寺所处的环境，颔联写初到山寺，颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写诗人的感想。（5分，每点1分） ④解说评语，要弄清评语意思，结合诗句分析。如10苏卷第3题要弄清“代为之思”意思是“替对方考虑，从对方角度想”，再结合诗句分析。如9月25日精练“无理而妙”意思是“看似无理，实则精妙”分析时要分别指出无理之处和精妙之处。如《核按钮》第13单元考点训练第8（3）题，“废而不冷”也是同理。 B、意象类： ①指出意象。要注意意象为名词，有时不能照抄诗歌中词组。如连云港第一次调研卷《减字木兰花》 画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香马上闻。徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，犹解飞花入洞房①。（1）王词写的是什么季节？从哪些意象可以看出来？（3分）答：暮春（春季）（1分）。“落红”（1分），“（垂杨）飞花”（1分）。 若题目问的是景象，则要注意不要答名词，景象是对意象的画面描述。如苏北三市第三次质量检测⑴本词上片哪些景象体现了秋意？“千骑云屯平野”一句用了哪种修辞手法？（3分） 答：①木叶下、菊花黄；（2分） ②比喻。（1分） ②分析意象特点，分清是意象本身的特点还是意象的比喻、借代、象征意义。 ③分析意象作用：（点题，点明季节时令、地点，象征…，反衬…、引发作者的想像、感慨等）如泰州市第二次模拟考试10（2） 请联系已学诗词，简要分析第二首诗中的“西楼”意象的作用。（4分）参考答案： “西楼”常指女子闺房或伤心地，也是相思与愁绪的代名词，（1分）如李清照“雁字回时，月满西楼”，李煜“无言独上西楼，月如钩”。（1分）本诗中指女子居所，和“月”的意象组合在一起，暗示了裁衣妇的思远闺情。（2分） 再如连云港市第一次模拟考试：两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样的情感？（4分）参考答案：①“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之苦；（2分）②“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含词人家园之思与国破之痛。（2分）（强烈的怀国思乡之情，深沉的亡国丧家之恨，无可奈何的陷俘之悲，彻底绝望的永别家园之痛） C、景物类： ①描绘景物、概括景物特点：（描绘要优美、概括要准确。驾驭不了长句，可以先概括，再描绘。） ②欣赏写景手法：选取典型景物、写景顺序（时间，空间如远近、高低、点面等）、侧面描写、虚写或虚实结合、多感觉角度描写、动静角度，白描、各种修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代、对偶、对比、双关、设问、反问等） ③分析景物作用：交代时间、地点，渲染…气氛，烘托人物…心情、形象，奠定…感情基调，抒发了…情感。如南京、盐城第二次模拟（3）结合尾联，赏析“孤萤”这一