2015年新人教版总复习四则运算和运算定律教案.docVIP

第一课时 四则运算和运算定律 教学内容 教材第109页1题及第111页练习二十五的第1—4题、第6题。 课型 新课 教学目标 1、通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。 2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。 3、进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。 教学重点 四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。 教学难点 乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。 教具学具 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。 （板书课题：四则运算和运算定律） 二、自主探究 1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。 你能说出什么样的运算叫做加法吗？什么叫做减法，它与加法有什么关系？ 什么叫做乘法？什么叫做除法，它与乘法有什么关系？ 课件出示P109 1 ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000 师：⑴根据①个式子，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。 说一说：减法是加法的逆运算 算式: 59 +316=375 375-316=59 师：⑵根据②个式子，先说说乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。 说一说：除法是乘法的逆运算 算式: 125×3=375 375÷125=3 师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？ 生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。 课件出示P109③，请学生列出算式，学生汇报教师板书 （316+59）÷3=125 375÷3×16=2000 师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示与有关的运算知识） 师：为什么这样列式？什么情况下需要加上括号？ 师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。 师：谁来说一说这两道算式的运算顺序？ 引导学生说出这两道算式的运算顺序后小结： 四则混合运算的顺序是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内的运算. 一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。 2、复习简便运算 继续出示第④小题，课件上小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。 师生交流后小结：分别用到我们学过加法结合律、结合律和乘法的结合律。 师：怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质？你能用字母表示这些定律吗？ 师生交流后完成下表： 运算定律及性质 字母表示 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 （a+b）+c=a+(b+c) 乘法的交换律 a×b＝b×a 乘法的结合律 (a×b)×c＝a×(b×c) 乘法的分配律 （a+b）×c＝a×c+b×c 减法的运算性质 a-b-c=a-(b+c) 除法的运算性质 a÷b÷c=a÷(b×c) 指导学生完成课本练习二十五的第6题 让学生说一说分别运用了什么定理。 三．巩固练习 指导学生完成课本练习二十五的第2、3题 四．课堂小结 师生总结收获 师：同学们，通过今天的学习，你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获？ 生：通过复习，加深了对四则运算定义的理解，系统地掌握了加法和乘法的运算定律，认识到了相互之间的联系和不同点，能熟练地应用运算的进行一些简便计算，提高了计算能力。