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基于移动学习平台高职翻转课堂异步教学方法探究 　　摘要：以微课为主要表现形式的移动学习平台逐渐成为一种新的学习形式，学生在课前通过移动学习平台学习微课，在课堂上师生讨论解决问题，内化课程内容。从教学实践出发，该文将教师异步辅导和学生异步学习引入到翻转课堂中，探索基于移动学习平台的翻转课堂异步教学方法，并且制定具体实施过程 关键词：移动学习平台；翻转课堂；异步教学方法 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0169-02 Abstract： The mobile learning platform has become a new form of learning. The main form of mobile learning platform is micro lessons. Students learn micro lessons through mobile learning platform before class. Teachers and students solve problems， and internalize curriculum content in the classroom. Starting from the teaching practice， the paper introduces teacher asynchronous counseling and student asynchronous learning into flipped classroom， explores the asynchronous teaching method in flipped classroom based on mobile learning platform， and makes specific implementation process. Key words： mobile learning platform； flipped classroom； asynchronous teaching method 移?由璞傅钠占拔?移动学习平台提供了硬件保障，移动学习平台提供大量针对专业课程精心制作的微课。利用课余时间，学生能够通过移动设备连接到移动学习平台上进行学习，有效地利用了碎片化时间。借助移动学习平台，教师可以采用翻转课堂教学方法。学生课下利用移动学习平台学习微课，课上与老师讨论学习中遇到的问题，从而改变教学方式，避免教师满堂灌或填鸭式教学模式，而是强调学生自主学习 本文将异步教学法引入翻转课堂教学中，在学生自主学习的过程中自然导致学生学习进度不同情况出现，有的学生学得快，有的学生学得慢，与传统教学按照教学日历教学不同，基于异步教学法的翻转课堂上每个学生的学习进度均是不同的，从而，实现了个性化教学方式 我校已成功实施“校企双主体”异步教学模式，在宏观上将自然班划分为项目班，学生既参加自然班的课程学习，又参加项目班的项目实训，两者并行、异步实施。我校已经进行了基于移动学习平台建设与实践的教学探索，正在建设相应的移动教学平台。在此基础上开展本项目的教学改革探索，探索新型教学方式。移动学习平台可以为在企业实习、顶岗的学生特别是现代学徒制学生提供一个不受时间空间限制、便捷有效的自主学习载体。专家预计以微课为主要形式的移动学习平台将成为最有前景的教育技术之一 1 现状分析 在学习情况动态表的基础上，文献[1]给出了支持翻转课堂的网络学习平台。在Robert Talbert模型基础上，文献[2]重新给出了翻转课堂的内涵，借助QQ聊天工具和移动设备设计出了更容于操作的翻转课堂教学模型。在翻转课堂日常教学过程中，文献[3]提出“学、议、导、练”课堂教学模式和“预习+课堂”学堂模式。在个性化学习基础上，文献[4]给出学生个性化学习的翻转课堂教学模式。在给出翻转课堂内涵的基础上，文献[5]给出了基于微课的翻转课堂教学模式。在给出微课程概念以及资源获取方法的基础上，文献[6]给出了基于微视频的翻转课堂教学模式 综合分析当前研究现状，基于微课的移动学习平台、翻转课堂、异步教学等多种教学手段相融合的教改研究尚属空白 2 基于移动学习平台的翻转课堂异步教学方法 从教学实践出发，借助移动学习平台，将教师异步辅导和学生异步学习引入到翻转课堂中，并且制定具体实施过程。教学过程分为3部分，第一部分是个性化课程开发，第二部分是课前知识传递，第三部分是课堂知识内化，如图1所示 1）个性化课程开发 教师确定课程涉及的知识点，根据学生掌握知识快慢程度确定不同的学习目标，分层次设计学习任务与问题。依据学生能够集中注意力的