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多元化、多层次收集高中政治教学案例资源途径
多元化、多层次收集高中政治教学案例资源途径 摘要:在对高中学生实施政治教学时,单一地运用课本上的内容往往难以实现理想的教学效果,在对教学活动进行组织的过程中,教师应该不断对教学案例资源进行收集,使高中政治教学的内容更加丰富,从而促进高中政治高效教学的实现。本文对高中政治教学中案例资源的多元化、多层次采集途径进行分析,以期进一步丰富高中教学中的案例资源
关键词:高中政治;案例资源;收集途径
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)01-0127
一、前言
在进行高中政治教学时,运用合适的教学案例能够使教学活动更加精彩,也能够使课堂导入更加自然,帮助学生对知识点进行有效掌握。而从目前的高中政治教学看来,在高考的“重压”之下,部分教师单一地将“在高考中得到高分”当作政治教学目标,一味地运用课本上的知识对学生实施“灌输式”教学,忽视了案例教学资源的合理应用,致使理想的政治教学效果难以实现。因此,高中政治教师需要不断对自己的教学思想、方法进行更新,从多个途径对教学案例资源进行收集,并将其合理运用到课堂中,使政治教学的有效性提升
二、对教学案例资源进行多元化、多层次收集的途径
1. 注重新闻报道的关注,丰富教学资讯
新闻报道具有时效快、共享度高等优点,将其引入到高中课堂教学中,可使政治教学与现实社会更加贴近,可帮助学生将书本上的政治知识运用在实际性问题的解决中。在当前的新媒体时代下,新闻传播的途径日渐丰富,教师、学生接触新闻的途径越来越多,时事资源十分丰富。在具体的教学中,教师可对时事新闻进行收集与整理,将其合理运用在政治课堂中。例如,在爱国思想的教学中,引入关于里约奥运会的新闻报道,在政府职能的教学中,将近期关于贪官落马的报道引入,在国际社会的教学中,将关于习主席近期出访的新闻引入,使学生能够在实际性的新闻事件中发现政治知识,从而促进学生政治水平的有效提升
2. 注重平面媒体的浏览,感悟生活智慧
现阶段,平面媒体在信息传播方面发挥着重要作用,报刊、杂志等平面媒体上有丰富的信息资源,在对高中政治教学活动进行组织的过程中,教师需要对这些信息资源进行筛选,选择合适的资源,并将其合理融入到政治教学中。对于蕴含着深刻含义、与教学比较贴合的文章,可直接将其与课本上的相关知识结合在一起,引导学生对其中的道理进行感悟,实现学生道德品质的有效培养;对于一些小故事,可在课前导入环节引入,以对学生的注意力进行吸引,使教学效果提升;对于时事的报道,可对其进行收集与整合,将其运用到时政探究活动中,使学生对政治知识有更为深入的理解
3. 注重广告语的辨析,培养学生的思维能力
在学生的日常生活中,广告语随处可见,对于一些独具特色的广告语,学生不但耳熟能详,而且对其有较为浓厚的兴趣。在教学过程中,教师可积极地将这些广告语引入,使学生对课堂教学更感兴趣,帮助学生对相关政治知识点进行理解,从而对学生的思维能力进行培养。例如,在《哲学》的“矛盾”教学中,教师可将特仑苏的广告语引入,“不是所有牛奶都叫特仑苏”这一广告语在一定程度上违背了矛盾的普遍性与特殊性的关系,这一错误与“白马非马”有很大的相似性。引入这一案例后,教师可对学生进行引导,使其运用这些思想自主发现生活中的类似案例,使学生政治思维得到有效培养
4. 注重名言古训的积累,增强人文气息
在高中人教版政治课本中,几乎每一课中都有相应的名言或古训,以对相关知识点进行解释或呼应。在具体的教学中,除了运用这些名言古训外,教师还应该注重其他与知识点相关的名言或古训的收集,帮助学生对政治知识点进行透彻理解,使政治课堂上有浓厚的人文气息。比如,在“中华文化精神”的教学中,教师可大量将优秀的古诗词、先哲故事等引入,使学生充分了解中华文化的绚烂多彩,使学生民族自豪感增强,并主动承担起对这些优秀文化进行传承的责任
5. 注重其他学科知识点的应用,实现知识的融通
在高中教学中,政治教学与其他教学有紧密的联系性,实施教学时,教师可将相关的历史知识引入。例如,在实施哲学的一些观点、思想教学时,教师可结合历史知识,把老子、朱熹等人的历史故事、观点运用到其中,也可将数学中的“必然事件”“偶然事件”等引入,还可将生物中的“种瓜得瓜”与“基因变异”等知识点引入,将各科知识有机地融合在一起。这样,不但能够帮助学生对政治知识点进行理解与掌握,而且能够实现知识点之间的融通,使学生的综合素质得到提升
三、结束语
总而言之,在高中政治教学中,教学案例有较大的应用价值,教师需要从多种途径对教学案例进行收集,并进行相应的整合,将其合理运用在教学活动中,使教学内容更为丰富、充实,促进高效性政治教学的实现,从而使学生的政治水平得到真正提
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