大学生创业能力培育探究.docVIP

大学生创业能力培育探究 　　【摘 要】我国社会经济的不断发展，社会竞争日益激烈，对高校大学生创业能力的培养和提升就成了我国高等教育的重要课题。文章主要探究怎样提高高校大学生的创业能力，构建以及完善我国大学生的创业能力培养体系，从而为我国培养出一批创业者和企业家 【关键词】大学生 创业能力 培育 一、引言 如今，我国的教育正在向着市场化、信息化以及全球化迈进。最近几年，我国大学生的就业形势日益严峻，就业难成为社会普遍关注的热点问题。对于高校大学生创业能力的培养与提高将直接影响到他们创业的现实性和可行性。大学生创业能力的培养是我国高校教育的核心课题，它将决定我国教育的发展方向 二、当前大学生创业教育能力培养方面存在的问题 （一）严重缺乏对创业能力培养的完整的教育体系 当前，我国的高等教育受传统教育模式的严重影响，教育较为封闭，其内容过于陈旧，方法与途径过于单一，属于严重缺乏创新以及创业能力的常规教育。在这种片面地追求考试及格率的传统应试教育体制下，那些固有的以及僵化的观念总是强加给学生，导致他们在创新以及创业能力方面存在十分严重的先天不足。另外，在课程的设置上，高等教育中与创业教育相关的学科的基础理论较为薄弱，严重缺乏统一且科学的创业教育方面的教材，没有明确的教学目的以及教学内容等等 （二）创业能力教育培养方面的师资队伍薄弱 我国高校在创业能力培养方面的师资队伍，缺乏系统的科学理论知识以及创业实践经验。如今很多高校在其就业指导课程方面依旧是由一些就业部门的工作人员以及各院系的主抓学生思想和就业工作的领导与辅导员来兼任。这就使创业教育的教师本身就没有创业的经历，更缺乏创业经验，当然也没有经历过十分专业的培训，导致大学生创业能力的教育与培养只是停留在一些空洞的理论上，仅仅是纸上谈兵，根本不能调动大学生的学习兴趣和热情 （三）缺乏对创业能力教育与培养的社会实践平台 对创业能力的培养是一项有较强实践性以及操作性的教育训练过程。我国有很多高校最近几年开始格外重视这门课程，引导大学生去积极地参加科研与各种各样的专业竞赛活动，尤其是提倡积极参加团中央、科技部以及教育部门组织的一些创业计划方面的大赛，同时还组织丰富多彩的创业实践活动。这些都为大学生创业能力的培养奠定了实践性基础。但是就我国当前高等教育的整体来说，还是比较偏向于“真空”教育，偏重于第一课堂的教学，同时还严重缺乏创业活动课以及实践课的教学内容。总体来说，我国高校大学生创业能力的培养还需加强 三、提升大学生创业能力的措施 （一）改革创业教育的学科课程，提高大学生的创业意识 我们需要构建与创业能力的培养相适应的教学课程体系。课程的设置是我国高校创业教育的首要工作，大学生的创业素质教育必须要落实到课程之中，为创业教育提供有指导意义的知识体系。另外，还要推行完全的学分制，不断拓宽专业的口径。大力建设跨学科型的课程体系来不断加大选修课的比例，从而增加课程的选择性，不断鼓励以及引导大学生进行文理科的渗透性学习，为大学生带来更多的自主选课空间，不断拓宽大学生的知识面，培养他们学科间的交叉创新点以及创新思维。还要推广网上教学，吸收成功的创业教育实践经验，实现对创业的资源共享，为大学生提供更加广阔的创业课程选择空间。为了配合创业教育的实践活动，可以让大学生自由地选择专业以及毕业的时间 （二）大力开发创业教育活动，充分发挥第二课堂的作用 高校大学生创业能力的培养与提高主要是对他们的观察力、思维力以及想象力与动手能力的培养。可通过开展一系列的科研攻关、科技竞赛以及勤工助学和社区援助等等多样化的教育活动来积极引导大学生参加各类科研活动以及各种各样的课外学术活动。学生通过参加丰富多彩的创业计划竞赛，能使他们在创业之前就得以更多地去了解市场，体验社会，不断强化创业理念，增强创新意识，提高跨学科以及跨专业的学习能力，从而帮助他们锻炼出创业所需的全面综合的社会实践能力，让他们将所学的知识通过各种各样的活动得以充分地运用 （三）大力开展创业教育实践活动，为大学生提供社??实践的平台 当前，大学生创业能力的培养与提高必须要第一课堂的教学、第二课堂的活动以及第三课堂的社会实践三方面进行相互配合。其中，开展创业教育的社会实践活动是最为重要的中心环节。学校要在日常的教学过程中增加一些社会实践的教学以及创业的实习活动，引导和鼓励大学生在不影响自身学习的前提下利用周末或业余时间去创办一些投资较少、见效较快以及风险较低的实体，还可以利用寒暑假时间去组织开展一系列的社会实践活动，鼓励大学生积极地参加各种社会以及企业的调查，使大学生能够深入社会和企业，对当前的就业市场以及创业环境有初步的了解，从而提升自己的创业知识运用能力 四、总结 综上