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如何培养及提高学生课外动手制作能力 　　摘 要：在以新课标为中心的教学方法理念指导下，物理老师在教学的过程中需要改变以往落后的传统教学模式，通过采用不同的教学方法，不断调动和激发学生的积极性，培养学生的动手能力。结合多年的物理教学经验，探讨在学习物理过程中如何提高学生的课外动手制作能力，在教学中视频课件的广泛应用下，解决学生实验操作能力下降的问题，旨在为学生更好地学习物理知识提供借鉴 关键词：物理实验；动手能力；自信心；教学改革 物理是一门实践性非常强的学科，教学中应该不断创新教育过程，改变教育方式，不能拘泥于传统教育上的条条框框，应该结合物理教学的工作重心，把握不同学生的年龄特点，充分开展物理教学工作，培养学生的课外动手制作能力。激发学生的学习兴趣最重要的就是将枯燥的传统教育形式转变为多元化的形式，改变传统的教学方法，以激发学生对新鲜事物的求知欲望，然后将学习动力转化为学习知识，更好地帮助学生提高课外动手制作能力 一、消除心理障碍，帮助学生增强自信心 在多年的物理教学实践过程中发现，提高物理成绩速度慢的主要原因有两个方面：首先，就是一些学生对于学好物理缺乏信心，受到很多的误导，学生认为很难记住一些物理公式，并且缺少练习或者实践应用。其次，就是在学习物理的过程中缺乏良好的学习方法，由于学生在课堂上或者课后怕表达出错或者被人嘲笑等，在自尊心的影响下不敢和同学或者老师交流学习物理过程中遇到的困惑。对于这些学习中遇到的问题，我们可以借助一些有效的教学方法来解决，例如，在“力的相互作用”的教学中，老师首先可以通过对两个物体的受力分析，让学生明白两个物体之间的相互作用力是相等的。对于学习能力比较强的学生，教师可以适当地提高教学目标，能够让这些学生有更好的发展机会，健康成长。另外，由于目前的物理教学过程中，很多普通的教学实践案例都是采用视频课件的演示方法，很多学生都不了解具体的试验操作流程，导致一些学生只能停留在理论的学习上，具体的实践操作能力较低。所以，物理老师应该多采用具体的实践操作加强学生的实践操作能力，用视频课件讲解理论知识，让学生了解具体的思路，更好地增强学生的动手能力 二、改变传统教学模式，采用多元化的物理教学理念 当前，我国对学生的物理教学一般都是采用传统的教学模式，而这种传统的教学模式一般都是以老师在课堂上授课讲解为主，在课堂上学生听取老师讲解，通过做课堂笔记，然后在课后做一些相关的练习。通过这种传统的教学方式，一方面学生讨论的机会比较少，同学与同学之间、老师与学生之间、老师与老师之间等缺乏交流的机会。另一方面在传统的教学方法中，物理教师在课堂教学过程中面对“大班式”的教育方式，不能有针对性地了解每一位学生的学习情况。在当前我国采用大班级授课的课堂上，学生一般很少有发言机会，所以，教师有时候需要把握好恰??的时机创造一些机会，使学生在课堂上能有充分的表达机会 三、培养学生的探究能力，拓宽发展渠道 在物理课堂教学中，不断培养学生主动探究能够使学生的大脑处于活跃状态，这样能够更好地帮助学生提高学习兴趣和拓展思维，从而促进学生实践能力和创新能力的提升。在教学课堂中培养学生的探究能力时，应该加强对学生具体的操作过程的指导，加深学生的印象和感知能力。例如，在学习如何求解不规则石块的密度时，老师可以让学生先探究“先测体积后测质量”和“先测质量后测体积”，在物理实践课堂动手探究这两个实验方案，加强实验探究能力，最终找到测量不规则石块的密度最好的方案就是”先测量质量后测量体积”。这种具体的实践操作课程，可以让学生充分地动手实践，每个学生都参与到教学中。在具体的物理操作实践课程中可以让学生自己观察思考或者小组交流讨论，提高大脑思维的活跃程度，然后启发学生思考如何具体实践操作，最终达到提高学生逻辑思维能力的目的 在社会的不断进步过程中，对于人才的需求也趋于全面化。所以我们在教授学生物理知识时不能仅仅停留在表面上，更应该让学生多动手实践操作，理论联系实际，更好地培养学生的课外动手制作能力 参考文献： [1]卢厚元.在物理实验中培养学生的物理思想和动手能力[J].郧阳师范高等专科学校学报，2001（6）：33-36. [2]孙佳微.初中物理课堂上学生动手能力的培养[J].理科考试研究，2015（10）：61-62. [3]房正芹.动手操作，培养学生的物理实践能力[J].中学生数理化（教与学），2016（8）：10. 作者简介：谭秉牌，出生于1965年10月，男，汉族，广东省江门市开平市人，开平市风采华侨中学，本科，物理中学一级教师，研究方向：中学物理教学。 1