山东数学建模报告(改).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 结构主义建模是思路、是理念、更是方法。 因此，关于这种方法的研究和在教学中应用是值得讨论的。 欢迎大家批评、指正和讨论！ 谢谢！ * Watson and Crick 构造DNA双螺旋模型 结构主义建模三讲 第一讲. 概念: 模型、数学模型与数学建模 问题的提出；模型、数学、数学模型和建模的概念；结构化数学建模的概念；例子 第二讲. 理论: 结构主义与数学建模方法 深入结构化建模的理论；皮亚杰的结构主义方法；数学中的结构；结构化建模方法初探 第三讲. 实践: 结构主义建模的研究与教学 结构化建模教学方法讨论；初等与高等数学的结构；实际问题中的结构与表示；研究课题 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.2、结构的定义 结构是一个由种种转换规律组成的体系，包括三个特性： 整体性、转换性和自身调整性。 结构应该是可以形式化（公式化）的。 皮亚杰在《结构主义》一书中给结构一个“有用的定义”： * 1.2.1、 整体性 部分 整体 涌现 不是汇集 整体 部分（成份） 分析出 成份的关系 结构不是集合中个体性质的汇集，而是作为系统 “适当地”分解成成份时，成份之间的关系或规律性的东西的总和，是构成系统的“整体性”的要素： * “整体”的性质是由成份的组成规律而来，则规律从性质上来说是起到“造结构”的作用。 例、 人体不是器官的汇集， 更不是细胞的汇集，而当我们理解了器官之间的功能以及联系时，器官才成为人体的一部分。同时，细胞在脱离人体之后，实际上细胞作为人体的“组成部分”的意义已经没有了。 例、 直线并不是由点汇集而成，只有将绸密性结构、连续性结构加在点之间时，无穷多个点才“组成 ”直线。从而直线上有“点”，但是单纯的点不可能组成直线 ！ * 1.2.2 、转换性 结构是依法则（规律）而进行变化的。 转换有些是时间性的，例如婚姻关系的结构，是时间性的转换;而1+1=2，1+2=3的转换，3 并不是在加法之后才有，转换是非时间的。 结构定义的转换，其性质是强调部分与部分、部分与整体间变化的动态性。 * 1.2.3 、自调整性 结构的自调整性带来了结构的守恒性和某种“封闭性”。它是伴随转换而来的，即一个结构所固有的各种转换不会越出结构的边界之外，只会产生总是属于这个结构并保存该结构的规律的成份。 结构转换的自调性，使结构把自身封闭、保守起来，产生了结构的稳定性。 * 2、数学结构主义 2.1、 布尔巴基和数学结构主义 最早被研究的结构并不是语言学中的，而是在数学中，这就是伽罗华（Calois）的群结构，此后数学结构的研究就逐步蔚然成风，产生了布尔巴基学派。 * 布尔巴基学派是本世纪三十年代以后开始形成的 一个数学学派。布尔巴基(Bourbaki)并无其人，它是这一学派的人物著书立说时共同采用的一个笔名。从1939年起，他们出版了一套巨著《数学原本》，到1973年共出36卷，至今仍未完成。 《数学原本》是一部博大精深的著作．它涉及现代数学的各个领域，概括某些最新研究成果，以其严谨而别具一格的方式将数学按结构重新组织，形成了自己的新体系．其内容包括集合论、代数、一般拓扑、实变函数论、线性拓扑空间、黎曼几何、微分拓扑、调和分析、微分流形、李群等分支。 布尔巴基的事业是一批法国青年开始做起来的。1924年，一批18岁的青年来到法国巴黎高等师范学校(法国最高学府)求学．巴黎的老一辈大学问家象毕卡(Picard，1856—1941)、蒙代尔(Montel，1876—1975)、波莱尔(Borel，1871—1956)阿达玛(Hadamard，1865—1963)、当儒瓦(Denjoy，1884—1974)、勒贝格(Lebesgue，1875—1941)、当时已是50岁上下的人了，他们和这批18岁的青年整整隔了一代．尽管他们手把手地给他们讲授一年级课程，但这批年轻人并不满足． * 布尔巴基的一些主要成员，大多在现代数学中都有重大贡献．如狄多涅可以说是一个著作家，是布巴基的主笔，写了大量论文和专著；韦