学生主体性在初中政治教学中体现.docVIP

学生主体性在初中政治教学中体现 　　教师应该让学生成为课堂的主人，把课堂真正地还给每一位学生 在新课程改革大潮的驱使下，让学生成为课堂的主人，把课堂真正还给学生已经成为一种必然的趋势。这种趋势对教师也就相应地有了新的要求，教师变为主导者，任务是把学生的学习积极性和主动性充分调动起来，让这个课堂上的主要角色成为学生，也就是学生成为课堂上的主人。在课堂上，教师要留有充足的时间给学生，让学生能够积极地去动脑思考、动手操作，产生学习的兴趣，也能够有时间、有机会将自己的想法和思路在课堂上表达出来，自己去研究和解决问题，碰到不能解决的问题要勇于提出来，然后积极主动地和班级里的同学进行探讨研究。在这些机会的锻炼下，培养学生愿意学习和勇于提出问题的能力，让学生不仅仅会自己学习，能学明白，还能够学得灵活，可以将学到的东西运用到实际生活之中，真正做到学以致用，这样会使我们的教学达到事半功倍的效果 那么如何让学生成为课堂的主人呢？ 一、教师布置好学生课前的预习任务，设置好相关的预习问题 根据本节课的教学目标、教学知识以及学生的实际生活，教师要善于找出内容的教学重点和教学难点，问题的形式也可以是多样的，比如漫画形式和表演形式等等，也可以布置一些当下的热点政治问题和学生在课堂上可能会出现的问题等，学生在上课之前带着这些问题进行新知识的预习，具有目的性、条理性。思想政治教材上会有很多的思考问题和小活动，对于这些，要求学生尽可能自己解决，实在有问题的要勇于提出来，大家一起解决。例如，在学习《中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线》一节的时候，这节课内容对学生来说学习起来有一定的困难，教师可以根据教材，从学生的实际出发提出一些学生感兴趣的问题，比如利用画画来说明我们家乡的变化，这里学生对于画画会产生一定的兴趣，就可以要求学生自己创作一幅漫画，也可以和学生一起来用表演的形式表现，也可以在本上写出自己的心得体会 二、教师善于激发学生的学习情感，培养学生积极主动参与课堂活动的良好行为习惯 1.在课堂上教师可以从本节课的教学重点和学生的实际情况出发，设置安排好学生的讨论，让学生能够有时间进行积极的讨论 根据学生的学习状态和不太明确的地方，提出的问题要有针对性。让学生在小组之间进行讨论，并且相互交流，相互检验，切忌讨论的时候出现每个小组只有一名同学说、其他人听的情况，鼓励学生围绕问题畅所欲言，积极探讨，让每一个学生都参与到讨论之中。教师在学生讨论的过程中走到学生之间，要善于发现和了解学生存在的问题，做到心中有数，在讲解的时候才能够有的放矢 2.组织学生在课堂上扮演教师的角色 在课堂讨论之后，教师要安排学生将讨论的结果回报给全班同学，这时候教师就可以指导和安排学生争当“小老师”进行讲课，要求学生讲解汇报的时候要思路清晰，语言简明扼要，其他同学对发言的小老师进行补充和评价，最后再安排两名同学对本次讨论的问题进行一次总结 3.让学生在课堂上能够勇于表现自己，大胆地将教师安排的表演内容阐述给同学 学生表演的形式可以是丰富多样的，可以是小品表演，可以是相声表演，可以是模拟法庭你当小法官等形式，这些都是有利于培养学生的学习兴趣和积极性的，有很多学生在学习成绩方面并不突出，但是在表演方面却很有天赋，有极大的表现欲，这一环节可以给这些学生充分表现自己的机会，同时又活跃了课堂学习气氛，调动学生的学习积极性，培养了学生除了学习以外的多方面能力 4.在学生活动之后教师要有一个总结点拨的活动 学生在课堂上是占据主体地位的，教师起主导作用，教师应该在学生探?学习之后发现他们存在的不足以及学生存在的共性问题进行一个适当的点拨，做好矫正和总结的工作，以解决问题，达到本节课的学习目标。另外，教师要培养学生自主学习的能力，利用各种方法激发学生的学习兴趣，能够更好地发挥出教师的主导性和学生的主体性，培养学生分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力 三、教师的课堂教学活动要力求形式的多样化，在丰富的教学形式中突出学生的讲解、练习、画画和表演的能力 在安排学生讲说的时候，安排的实事应该是当下的热点话题，也可以是身边的小事，让学生能够坚持理论联系生活实际，这些应该安排在每节课的教学开始之前，利用三五分钟的时间，让学生将收集到的材料、实事或是身边的小事讲给同学听，这样既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生收集自交的能力，还能够丰富学生的学习资源，了解更多的实事内容 利用画漫画和讲解图片和照片等形式进行教学。这就要求学生在平时就要注意搜集与教学有关的漫画和典型的事例。在练习的时候学生要结合教材上的观点进行创作，创作的水平不要求有多高，但要统一形式，在规定的时间内完成，而且一定是配有讲说词的，经过长时间的教学也发现，平时大多数同学