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学生学习态度类型及教育对策 　　（大连市教育科学研究所，辽宁 大连 116000） [摘 要] 学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果好坏密切相关，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之，而是后天的影响和教育的结果。教师与家长注意观察学生，分析学生不良学习态度形成的原因，对不同类型的学习态度采取相应的教育对策，及早预防不良的倾向 [关键词] 学习态度；分化类型；教育对策 学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之，而是后天的影响和教育的结果。在这里我们列举几例并加以分析，为的是提醒教师与家长注意观察学生，及早预防不良的倾向 一、学生学习态度的类型 第一种类型：对课内学习不感兴趣，对课外活动感兴趣。有的家长说，孩子爱看童话，一看几个钟头，吃饭都不情愿，童话中无论什么细节孩子都清楚，甚至能背下来；另一个家长说孩子爱做飞机模型，各种各样型号的飞机都清楚，俨然是个飞机情报专家，但他就是不愿学习校内的功课 第二种类型：能玩善淘型。这类孩子对游戏和体育活动非常有兴趣，如冬天滑冰、夏天游泳，平时喜欢踢足球，结伴爬墙、上树，对这些有兴趣的活动，生龙活虎，废寝忘食。可是，一拿起书来，精神就萎靡不振。他们除了学习，在所有活动中都是生气勃勃的，而且具有非凡的活动能力，唯独对学习缺少热情 第三种类型：无所用心型。这种类型的孩子不喜欢学习，上课不愿意听讲，回家也不愿意写作业，认为上课没意思，看书没意思。爱看电视，爱玩游戏。这类孩子不光是学习态度问题，生活态度也存在问题。他们不单是厌学，而且厌恶劳动。对脑力劳动、体力劳动，他们都厌恶，学习不过是他厌恶劳动的一部分 第四种类型：自甘落后型。在孩子升上三年级之后，孩子间的个性差异会变得相当明显，可能出现一部分孩子学习明显“掉队”的现象。孩子在学习上出现差异，这本是正常的、不可避免的现象。因为人的智力发展快慢早晚不同，智力的优势特长不同，兴趣爱好不同。但是，孩子之间的个体差异并不等于学习效果的差距，这就要引起注意并认真分析其原因了。有的孩子学习不认真、不得法，进入成绩越来越差的恶性循环。长期掉队的孩子失去了信心，就逐渐放弃了努力，对?W习没有热情，有的还产生了严重的自卑感 第五种类型：学习恐惧型。学习活动，在正常的情况下能够满足儿童的多种心理需要，如求知的需要、升学就业的需要、取得荣誉及受到尊重的需要等等，这些需要会给儿童带来愉快和欢乐。但是，如果学习任务过于繁重，超过了学生的心理负荷，学习内容枯燥，引不起学生学习的兴趣，教学和辅导的方式方法又不能适应学生的心理特点，甚至对学生在学习中出现的问题加以训斥打骂，这样日复一日，在学生心理上一旦形成了“学习即痛苦”的条件反射，他们不仅不爱学习，而且一提学习，就感到胆战心惊。这就是学习恐惧 第六种类型：学习浮躁型。这种类型的儿童突出的表现是学习时不安心，一会儿削削铅笔，一会儿玩玩橡皮，磨磨蹭蹭，做功课像是在跑马拉松。从放学回家一直到熄灯睡觉，他可能都在做作业，可作业做出来还是出现不少错误 二、学习态度分化的教育对策 对于第一种类型儿童，家长首先要做到的是尊重和支持孩子正当的、健康的课外兴趣，并善于因势利导，用课外学习兴趣激发课内学习兴趣。比如说，对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话，使课外阅读与学习要求全衔接起来。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉 对于第二种类型的儿童，他们不是没有热情，只不过是对学习缺少热情。如何改变热情的方向？父母们往往采用禁止的方法。只要孩子一进门，就得看书、做作业，整个晚上既不许看电视也不许休息。还有的父母，更是一番苦心，陪孩子学习，一起做作业，一起读外语，除了学习什么也不许做，天长日久，孩子不准时回家了，在外面玩够了才回家。所以这种禁止游戏、禁止体育活动的教育方法，是不能解决问题的。家长和教师应懂得游戏也是一种学习，孩子的游戏不同于大人的业余娱乐。游戏可以实现和促进孩子的生长发育，在游戏中不断发展自己的身体能力、心理能力和社会交往能力，丰富自己的知识、智慧、