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实用文阅读教学价值定位及原则确立 　　高中语文阅读教学选定，教学手段和方式的选取，是教学创意最核心、最本质的部分。从世界各国中学语文教学来看，语文阅读教学的选定通常包括两类：文学类文体和实用类文体。这两大类构成了中学语文教学选定的全部内容。实用类文体课文是指与文学类文体（诗歌、散文、小说、戏剧）相对的一种文体，是除文学文体以外的议论文、新闻、演?v词、科普文等。高考语文考试大纲中的实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章。国内中学语文教学实践长期以来重视文学文体的研究与教学，而忽视实用文体的研究与教学；文学文体的教学研究与实践已经非常成熟，而实用文体的教学研究与教学设计却非常薄弱。在教学中存在着教师不知道 “教什么”的问题，学生不知道“学什么”的问题。因此，中学语文实用文体选定的价值定位和原则确立是一个亟待深入研究的问题，也是中学语文教学实践中急需加强的一个环节 一、高中语文实用文体教学内容选定的价值定位 实用文体教学内容选定首先要研究实用文教学选定的价值定位，这是实用文体教学内容选定的理论依据，这方面的研究也比较薄弱。国家《义务教育语文教学课程标准》颁行以后，强调了实用文的教学。实用文教学研究价值引起了人们的重视，李红在《语文学刊》上发表《实用文的阅读教学和价值》一文，探讨了实用文教学的价值①。文学类文体主要讲授诗歌、散文、小说、戏剧的表现形式及其内在精神，其价值定位在于培养学生的人文情怀。而实用文体教学则需要解决重视实用，但是存在着忽视语文特征的偏颇。现有的一些研究据此认为，实用文体在教学内容选定时，要注意把实用价值与文学价值结合起来。但是笔者认为，不仅要把实用价值与文学价值结合起来，而且要注意实用文体的科学价值，在定位上做到实用特征、科学特征和语文特征的有机协调，坚持实用为本、文学为体、科学为理的实用文教学内容选定的价值定位 1.实用文体的实用价值定位 实用性是实用类文体的根本特征，因此实用文体教学内容选定首先要紧扣实用特征，做好实用价值定位。“实用文阅读教学，就是要引导学生依据体式特征区阅读实用文，即按照实用文的本来样子去阅读它，把实用文当作实用文来阅读。”②在实用文体教学内容选定时，一方面要把握各类实用文体的基本要素，例如，新闻文体要把握新闻的六大基本要素，议论文要把握其论点、论据、论证三个基本要素，演讲词要从观点、主旨、结构、说理方法几方面掌握其基本要素，科普文要从形式规范、客观内容、作者的情感把握其要素。另一方面要把握不同实用文体的具体写法、基本结构等。通过语文教科书上选定的这些范文的学习，将来能联系实际，在具体的实际中能够学以致用 2.实用文体的文学价值定位 普通高中语文课程标准中提到“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”。实用性是实用文体的基础，但是在实用文体教学内容选定中不能仅仅立足于实用，毕竟实用文是语文教学的一种类型，还必须体现出它的文学价值，教师要教出实用文体的文学味，学生要从中学习其文学味。其中最核心的有两点：一是语言特征，语文最根本的目的是要发展学生的言语经验，不同的实用文体具有不同的语言特点，通过对语言特点的掌握，提高学生在叙述、说明、描写、议论等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，实现表达准确、鲜明、生动。例如，议论文的语言具有观点应当明确、论据应当充分、逻辑应当严密、语言精炼的特点。新闻的语言具有准确性、真实性、及时性。科普文的语言具有生动性和科学性。二是情感价值。也就是不同使用类文体所包含的作者的立场、情感、思想和人文情怀 3.实用文体的科学价值定位 实用文体教学内容选定，不仅要坚持实用价值和文学价值定位，而且还要坚持科学价值定位。实用文体作为展现科学知识，提倡科学精神最直接的载体，是我们在高中语文教学中所不容忽视的一部分。现代科学技术的发展日新月异，给人们带来丰富的物质生活，推动了社会文明的进步。语文作为工具性与人文性相统一的学科，在实用的教学内容选定时不可忽视科学性。应该引导学生认识科技文明，培养科学创新精神，实现自我的发展，成为社会需求的人才，推动社会的进步。例如，科普文的教学，要引导学生掌握丰富的科学知识，加强与科技进步的联系，与其他课程相沟通③；从科普文的科学知识、科学理论、科学思维、科学规律、科学猜想、科学精神中体味科学中的美，从科学发现的过程中培养实证精神、创新精神 二、高中语文实用文体教学内容选定的原则确立 实用文教学内容选定首先必须确定内容选定的基本原则。实用文内容选定必须坚持的原则有： 1.根据语文课程特性的教学内容选定原则 王荣生老师认为“依据体式来阅读，是阅读的通则。依据文本体式来解读课文，来把握一篇课文的教学内容，是阅读教学的基本原则”，据此，实用文阅读教