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小学德育管理如何做到以人为本 　　摘 要：要提高小学德育管理的效果，在开展德育管理的过程中，学校和教师都要意识到以人为本的重要性，加强以人为本在教育中的运用 关键词：小学德育管理；以人为本；途径 良好的行为举止是从小开始培养的，本文就小学德育管理进行了以下的探究 一、创设有利的学习环境，陶冶学生的情操 环境在学生的学习中有着重要的影响，所以要加强对学生的德育教育，首先要创设有利的学习环境，通过环境潜移默化的作用陶冶学生的情操。在小学教育中，对学生的卫生教育是非常重要的，良好的卫生习惯是从小开始培养的，因此，学校可以针对培养学生良好的卫生习惯而制定相关的规定。如，严禁学生带零食回学校，这样就可以很好地从源头上解决学生乱丢垃圾的习惯。为了进一步提高小学生对于整洁校园环境的重视程度，学校也可以在宣传栏中张贴相关的卫生标语，如“学校是我家，清洁靠大家。”其次，为了更好地提高学生的爱国思想，学校可以规定在每周一以及节假日的时候都举行升旗仪式，如，国庆节放假前的一天，学校就应该举行升旗仪式。在举行升旗仪式的时候，为了提高学生对升旗仪式的重视，学校应该要求学生必要穿校服、佩戴好红领巾。学习环境对学生的影响是非常重要的，因此，在开展德育管理的时候，为了更好地突出以人为本的教学重点，学校以及教师都应该加强营造有利的学习环境 二、加强课堂德育教育 在学校中，课堂教育对学生的影响是最为深刻的，也是最为重要的，因此，要加强对学生的德育教育，就应该将德育教育贯穿在课堂中，从而更好地突出以人为本的理念。思想品德课程是学校最为直接的德育途径之一，因此，在思想品德课堂上，教师更要秉着以人为本的观念来开展教学。为了更好地提高课堂的趣味性，在教学过程中，教师可以加强与实际生活之间的联系。比如，在学习“小偷小摸”等坏行为的时候，教师就可以列举生活中的例子，如A同学在没有询问B同学的情况下拿了B同学的橡皮擦，并且在用完后并没有将橡皮擦还给B同学，这样的行为就属于“小偷小摸”。在小学教学中，学生更多接触的是文化课的学习，因此，为了更好地提高对学生的德育教学，在各种文化课的教学中，教师也应该融入相应的德育教育，从而更好地提高学生的思想品德水平。如，在语文课堂上学习三字经的时候，语文教师就应该融入相应的德育教学，在学习“人之初，性本善”的时候，教师应该教育学生，每一个人在刚出生的时候都是善良的；在学习“幼不学，老何为”时，要教育学生从小养成良好的学习习惯，热爱学习，这样在自己老年的时候才不会后悔等 三、加强对学生的综合评价 要做到以人为本，在对学生进行评价的时候，就要做到综合客观地评价，这样才能更好地突出评价的客观性以及综合性。评价在学校的德育管理中是必不可少的环节之一，因此，学校和教师都要重视对学生的综合评价。一个人的思想品德评价，不仅要根据该同学的思想来进行评价，更重要的是要根据他的行为表现进行品德评价。因此，在对学生进行品德评价的时候，不能仅仅根据学生的思想品德课或者政治课的卷面成绩进行评价，而是要通过对学生的观察，根据学生的日常表现以及行为对学生进行综合的品德评价 四、加强与学生家长的沟通 在教学中，学校不仅要加强对学生的观察和教育，还要加强与学生家长的沟通交流，从而更好地认识学生，了解学生的实际情况，这样才能更好地做到以人为本。比如，学生在学校犯了错误，教师应该及时与家长进行联系沟通，及时地了解学生犯错误的原因，然后才能更好地结合学生犯错的原因对学生进行教育。如，某学生在某段时间经常说脏话，而在学校中，周围的学生并没有出现说脏话的情形，通过及时地与家长沟通，才发现该学生的家长在平常的生活中经常说脏话，因此对该学生造成了影响 五、提高教育者的素质 要在小学德育管理做到以人为本，德育教育者的综合素质起着至关重要的作用，而且随着社会的发展，对于教育的要求不断提高，提高教育者的综合素质是非常必要的。为了更好地突出以人为本的观念，德育教育者首先要对自身的观念进行更新，必须重视德育教育的重要性，除了要加强对学生的智力教育外，还必须要加强对学生的品德教育，这样，教师在制定相关的德育教学策略时才能站在学生的处境去思考，才能更好地突出以人为本的观念 本文一共阐述了五??关于小学德育管理开展的途径，为了更好地在德育管理中做到以人为本，教师就要加强与学生以及家长的交流沟通，从而更好地提高对学生的了解，这样才能更好地提高德育管理的效果 参考文献： [1]谢桂荣.试论以人为本思想在小学德育管理中的渗透[J].考试与评价，2014（12）. [2]闫晓云.小学德育管理中存在的问题及其解决办法[J].新课程（上），2015（8）. 1