中学生的最优学习方法介绍.docVIP

中学生的最优学习方法 学习需要好学法 “立志成才，发奋学习，为祖国的四个现代化建设作贡献”，已成为现阶段我国亿万青少年的共同心愿。可是，现在大多数中学生的学习效率很低，其中相当一部分学生虽然成天为学习忙碌，经常开“夜车”，学习成绩仍然不见提高。这是个什么问题？这叫学习不得法。学习方法对于学好功课太重要了，但好多学生甚至还不知道学习需要方法。他们认为，学习不就是老师讲学生听，上课听讲下课作业吗？即使在成绩好的学生中，也有不少人对自己的学习过程很盲目，不知道取得的效果正是因为用了好方法。中学生要想迅速提高学习成绩，必须改变这个状况，重视学习方法。每个中学生必须努力探索、学习、掌握最优（比较科学的）学习方法。这样，不仅可以培养自学能力，发展智力，大大地提高大脑的活动效率，取得好的学习成绩；更重要的是，可以振奋学习精神，增强学好功课的信心和力量，使自己对未来充满希望，促进自己树立远大的革命理想。 最优学法的研究 基于这个想法，我们从1979年10月起至1980年12月止，对武汉地区的36所中学（包括21所省、市重点中学）中的200名优秀中学生（思想比较好、各科学习成绩总平均在90分以上，智力——主要原因是独立思考问题的能力比较高）以及1979年考入华中工学院，分布在该院各系学习的40名少年大学生和1980年考入武汉大学的60名高分（435至462）录取的大学生，共300名优秀学生的学习方法进行了认真地调查研究。通过对大量调查材料的分析综合和抽象概括，找出他们各种带有共性的学习成功因素，并根据其内在逻辑联系，最后归纳出了一个完整的学习方法体系。即前后紧密联系的八个学习环节： 制订计划，课前自学，专心上课，及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结，课外学习。 所调查的300名优秀中学生就是（自觉或不自觉，部分或基本）运用这个学习环节进行学习，并取得优异学习成绩的。 从300名优秀中学生中归纳出来的学习方法，对于其他中学生的学习，是否同样具有指导意义呢？为了对这个问题作出科学的判断，我们继续作了两项调查： 第一、从非重点中学中找了50名原来学习成绩总平均不及格，经过一年的努力，将总平均学习成绩提高到80分以上的学生，对他们在短时间里迅速提高学习成绩的原因进行分析研究，情况表明：这50名中学生也是在不同范围、不同程度上运用了上述八个学习环节。 第二、在非重点中学中的一万名中学生中进行学习方法的普查，情况显示：这一万名中学生中，基本上运用上述学习方法进行学习的学生，只占百分之八，而这百分之八的中学生恰恰都是他们所在班成绩最好的。其他92%成绩比较差或很差的学生的学习恰恰又没在这些环节上下功夫。 通过以上的调查研究，我们完全可以得出这样两个结论：1、以八个环节为内容的学习方法体系，充分体现了中学生学习书本知识的客观认识过程，反映了中学生的学习心理规律，对指导全体中学生的学习具有普遍的有效性。 2、八个环节的学习方法体系，是提高学生的学习质量的根本学习方法。运用它，就能取得较高的学习效率；否则，就不能获得好的成绩。 因此，我们把上述八个环节组成的学习方法体系取名为《中学生的最优学习方法》。这个方法有相对稳定性，同时也不是一成不变的，它将在总结我国优秀中学生的学习经验和进行学习方法的教育实验中，不断丰富和发展。 最优学法的要点 “制订计划→课前自学→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习”，这个学习方法体系的基本精神是什么呢？就是发挥学生最大的学习主动性，逐步培养和发展学生的自学能力，使学生高效率掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智力，使他们成为学习的主人。下面根据调查材料，分别对此法八个坏节的要点，作通俗阐述。 （一）制订计划 要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划。用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”意思是，办事有计划就成功，无计划就办不好。学习同样是这样。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，得当分配精力。长此下去，可以使你生活、学习规律化，养成办事周密的良好习惯。 基本要点 第一、要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了实现他（她）的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服学习困难的内在动力。有了正确的学习目的，经过一段时间的努力就会逐渐对学习发生浓厚的兴趣，并取得比较好的学习成绩。浓厚的学习兴趣和优良的学习成绩又能进一步提高学习的学习积极性，从而保证学习计划的完成。 第二、计划内容一般五个部分： 全学期学习的总的目的要求和时间安排。 分科学习的目的要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制订分科学习计划时要注意两点： 要特别重视马列主义、毛泽东思想的基础知识（它能给学生最一般的观察问题和解决问题的观点、立场和方法）、语文和数学（