2016届江西省上饶县中学高三上学期第二次月考语文试题解析版.docVIP

本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。满分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1．本试卷共五大题，17小题，满分150分，考试时间150分钟。试卷答案一律写在答题卷上。考试结束，只交答题卷。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、考号等信息填写在答题卷上。 3．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答案使用0．5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 第Ⅰ卷 阅读题（共70分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成题。 汉字蕴含的美学 骆冬青 （选自《文史知识》2015年第4期） 【注】①孳乳：繁殖、派生。 1．下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的、如今还在使用的汉字依然能带给我们很多想象和美感。 B《说文解字序》认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。 C汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点。 D汉字被诟病的一个原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。 2．下列对文章的分析和理解，不符合文意的一项是（ ）（3分） A仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身推崇、敬仰的思想。 B从文字的起源分析，所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音，不过汉字与拼音文字的区别在于汉字以“字子”的形态出现。 C汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化、“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。 D汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但有些人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。 B“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。 C拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“单词”，这与汉字的“字”功能对等，有些人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。 D汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。下列对文章的分析和理解，不符合文意的一项是D项“但有些人把汉字的美学当作落后的象征”错误。文中说，在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方”中的“落后”指的是汉字的象形性，不是汉字蕴含的美学，同时，“汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题”在文中没有根据。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是创造的过程还保存在甲骨、青铜器、竹帛中错误，文章第一自然段的意思是说，汉字的精神（汉字蕴含的美学）保留在古人刻画的留痕中，“凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中”，而不是汉字的创造过程“保存在其中。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成题。 （摘编自《明史·列传第八十七》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A世宁已迁福建按察使／取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人／索之急／ B世宁已迁／福建按察使取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人／索之急／ C世宁已迁／福建按察使／取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人／索之急／ D世宁已迁福建按察使／取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁／家人索之急／ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祜樘的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。 B疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。 C父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度，丁忧期间，丁忧人不准为官。 D