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小学英语综合板块整合设计实践及探索 　　摘 要：英语是一个综合性的科目，听、说、读、写都要精通，所以，在进行英语教学的时候，教师一定要进行综合板块整合教学，通过课堂实践，结合小学生学习英语的特点对小学英语综合板块设计进行了分析探讨，提出了一些实施途径：即将相互独立的综合板块的内容进行合理的整合，并且设计出科学合理的方法，帮助小学英语综合板整合设计得到优化，使教学能够高效地完成 关键词：小学英语；综合板块；整合设计 综合板块整合教学是英语教学中一种重要的教学模式，但是要想将各不相同的几个板块，科学合理地整合在一起，是一件很困难的事情，需要教师充分利用自己所储备的知识，发挥自己的智慧来对相互独立的板块进行整合。本文根据实践教学中遇到的问题进行了研究、探索，提出了一些简单的见解 一、问题的提出 《牛津英语小学英语》的教材安排是一单元一单元的进行划分的，每个单元又被分成了好几个模块，通常在教学中老师一般进行整合划分为三大模块：语篇板块、词句板块、综合板块。与其他的板块相比，综合板块所涉猎的内容最多、最杂，这些板块之间又相互独立，没有什么内在的联系，这样学生学习起来比较费力，为了让学生能够更好地进行综合板块的学习，进行板块整合就成为必不可少的选择。但是如何能够将没有联系的小板块，科学合理整合到一起，成为教师现在重点研究的课题 二、综合板块内部之间的有效整合 语言是一个整体，我们不能企图把它用词汇、句子、语法等这些分解开来，让它失去其完整性和真实性，所以，我们在进行综合板块教学的时候，势必要将综合板块中的各个独立板块整合起来，实现整体语言教学 1.创设整体情境，实施有效整合 虽然，在单元综合板块部分的独立小模块，其彼此之间的联系不强、主体性也欠缺，但是，老师还是要认真地研读教材，找出各个模块之间存在的联系，利用这些联系使用各种教学手段，将这些小模块放到一个整体情景中去进行教学，让原本没什么联系、零碎的各个小板块有机地整合在一起，进行整体教学。例如，老师在进行5A Uint 8 A Camping Trip讲这节课时，这里将各个小板块用A、B、C、D来表示，老师就可以先给大家呈现一个适合露营旅游的地方的图片，比如，常州天目湖。让大家仿佛置身于其中，先用问题带入，让学生对之前的板块知识进行复习，再问学生“在露营旅游的时候，让我们一起来唱一首歌”，从而引出A模块的歌曲教学，在让学生展示露营中自己要拿的工具，从而进入B部分的短文教学，让学生介绍的时候，还可以让学生对句型有一个更深入的理解。让学生们模拟制作面具，并描述面具的特点，来引学生进入C，make and say部分。再向学生介绍一些关于露营的文章，让学生自己阅读，从而引出语音板块。最后在进行归纳总结。在这个教学案例中，老师为几个模块设计了一个共同的情景，让本来没有联系的几个模块整合在一起，使教学更自然流畅地进行，有助于综合模块实现高效教学 2.设置一条主线，实施有效整合 教学主线是通过老师对教材反复的钻研、探索，设计出一条比较成熟的教学思路。在英语综合板块教学中，因为和独立小板块之间的联系较小，所以有一条相对清晰的教学主线是必要的，它会让老师的教学思路清晰。老师可以设计一条教学主线，把相关的模块都串联在一起，使课堂教学思路更清晰、更有条理，从而实现综合板块的有效整合 三、综合板块与其他板块的有效整合 综合板块内部各部分之间的整合固然重要，但是老师们也不能忽略综合板块和其他板块之间的整合，老师一定要寻找出综合板块与其他单元板块之间的联系，科学合理地选择出其他板块中的内容，与综合板块进行融合，放在一堂课上进行讲解，让综合板块更好地服务于其他板块，其他板块也能够促进综合板块的教学，使综合板块和其他板块之间实现有效的整合 综上所述，在《牛津小学英语》的教材中，它的教材设计那个小板块之间都相对比较独立，侧重点也各不相同，但是，老师在进行教学的时候，不能只根据教材进行独立教学，一定要认真地进行教材的研读，找到切入点将各板块科学合理地链接在一起，运用知识各种各样的方法，将板块内部之间整合为一体，并且也能够将综合板块与其他板块之间进行合理的整合，从而实现英语教学的整体整合，以帮助综合板块的教学能够更好地进行。但是，由于综合板块整合设计是将课本中的知识进行再创造，但是，这个过程并不是一个简单的过程，它需要教师充分发挥自己智慧以及运用坚固的知识来进行重新整合。老师一定要遵循语言教学的规律，坚持以学生为本，从教材出发，按照课标要求，科学合理地进行板块整合设计，使教学能够高效地进行 参考文献： [1]田列.支架理论在中学英语合作学习中的运用[J].长春教育学院学?螅?2014（8）. [3]同莎莎.在中学英语教学中利用任务型教学发展学