2017年江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文 偷了一回懒：一节别样的英语课.docVIP

偷了一回懒：一节别样的英语课 前言 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识的加以适当的引导，引发学习的积极性和主动性。背景 我匆匆忙忙教室，猛然发现自己，心里不由一阵慌乱。 我何不“偷”一回“懒” 把课堂还给学生于是，我向学生坦白了我的尴尬处境，并与学生商量：“老师没带，这节课你们来教我吧。”让学生给我上一堂课学生一阵惊愕，一片哗然，继而跃跃欲试。一堂师生角色互换、的英语课拉开了帷幕（）warming-up（discussion） Teacher:what should I do ? Would you please give me some suggestion? The students give me some advice actively. （二）presentation （新授） 1、Teacher（故作疑惑）：What will we learn today？ The students answered together and loudly，Unit10 Cultural Relics. 我请了一位学生上黑板写题目，一笔一画，极为认真，颇有老师的架势。 Teacher：Who can help me review the words in Part A ? 学生们跃跃欲试，脸上抑制不住兴奋，他们也许为能帮助老师而自豪，也许为自己学有用武之地而快乐。我请了一位平时学习成绩中等的同学，只见他迅速地拿着来到讲台前，模仿着我平时的样子。先让同学们齐读一遍，然后将打乱让其他同学台下的同学积极举手，踊跃发言。Teacher：what cultural relics do you know in the world? Please describe them. Please discuss in groups. Let(s have a match! 学生讨论，有的用对话的形式；有的用介绍的形式2、Reading (阅读) 使学生了解文章的内容 Teacher: what should we do next? Students: learn the text Teacher: Would you like to give your partners some questions according to the title? How we learn? （scanning）学生理解能力和，把课文中地进行了扩展和延伸，他们不仅依托课本运用了课本中的语言结构，还自然地融入了自己的理解、自己的语言。学生在轻轻松松的中，不知不觉就达到了教学目标。让我一阵阵惊喜，也让我一次次震惊，我发现了许多原本该发现而没有发现的东西4 Difficult points（难点） Teacher: please find out some difficult sentences. And discuss the structure and meanings. 1）Frederic WilliamⅠ,the king of Prussia could never have imagined that his greatest gift to Russian people would have such a strange history. 2）Once it is heated, the amber can be made into any shape. 3）This was a time when the two countries were at war. 4）There is not doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg . Practice (练习巩固) 1 在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。 全班分5个小组，每个组认一段任务，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。 Teacher : who can write these words on the blackboard? 2 Group-work(task) 小组活动 学生此时已非常熟悉文章内容及结 （四Homework Teacher: what you should do after class? 学生对自己课后应该做哪些作业了如指掌，我还在想作业的布置是不是也应该有个“意外”！ 解析：这个环节巧在让学生自己布置作业，提高了学习的主动性。 反思1