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小学高段数学教学存在问题及对策探究 　　摘 要：新课改以后，我国的小学数学取得了一些成绩，但是在教学中还存在较多问题，尤其是小学高段数学，由于学习难度增大，学习内容增多，教学中存在的问题尤其突出。为了更好地发展小学数学，促进教育事业的发展必须想办法解决教学中存在的问题，提升小学数学教学的质量 关键词：小学高段数学；问题；对策研究 众所周知，数学在小学教学中是一门基础性学科，通过学习数学知识，能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力，提升他们解决问题的能力。新课改之后，小学数学教学发生了较大的变化，这些变化促进了小学数学教学的发展，也给数学教学提出了新的挑战，在进行数学教学时，必须应对好这些问题，促进小学生数学能力的提升。下面，笔者就根据自己的教学经验，进行详细分析 一、小学数学教学中存在的问题 1.忽视学生学习兴趣 兴趣是学习知识的原动力，学生如果缺乏学习的兴趣，教学也很难顺利开展。在传统的数学教学过程中，教师基本上不关注学生的学习兴趣如何，只以理论灌输为主，学生的学习十分机械被动，学生自主发表意见的几乎极少，这种教学状态使学生的天性在极大程度上被压抑了，忽视了学生的发展需求，也不利于学生数学学习兴趣的培养 2.缺乏对学生学习习惯和方法上的正确引导 学习习惯对于学生的学习具有极为深远的影响，但是在具体的教学过程中，教师受到应试教育的观念影响，在教学时，过于注重学生的成绩，只以教学成绩来衡量学生的学习能力。在平时的教学中，教师还是喜欢采用“题海战术”对学生进行训练。小学生处在这样的学习环境下，学习习惯和学习方法也难以得到有效培养，致使数学教学效率低下 二、解决小学数学教学中存在问题的方法 1.联系生活实际，激发学生学习兴趣 小学阶段的数学教学可以说是数学启蒙教学，这一阶段学生学习的数学知识不像初高中的数学知识难度大，数学知识学习是以解决生活中的问题为主，如《长度单位》《时、分、秒》等知识都是与实际生活相关，即使是在学生进入了高年级以后，许多数学知识也与实际生活息息相关 因此，教师在教学中激发学生的学习兴趣，就可以采取联系生活实际的方法。比如说，在学习《长方体和正方体》之前，教师可以先安排学生两到三个人进行合作，一起用自己掌握的一些知识自己动手制作一个长方体和正方体出来，这样教师在课堂上讲到长方体与正方体的顶点、面和棱的定义等知识时，学生就不会觉得教师所讲解的知识理论居多不好理解。而且，小学生的性子活泼好动，什么都想要尝试，这种自主动手的学习活动，也更容易激发学生的学习兴趣 2.建立课堂双向沟通机制，提高教学交流效率 师生之间的交流与沟通是教学反馈的重要方式。在传统的数学课堂上，教师与学生的交流极为有限，学生只是被动的知识承受者，学生很少有发表自己意见的机会，这也使得数学课堂较为沉闷 所以说，在教学过程中必须建立好课堂双向沟通机制，提高课堂教学效率。在课堂上，教师要尽可能地多与学生进行沟通和交流，了解学生在学习过程中存在哪些疑问。例如，在学习应用题知识的时候，部分学生可能对于一些实际生活中经常会出现的折扣和利润、本金等概念，理解得不是十分透彻，教师在教学时如果发现了这些问题时，一定要及时与学生沟通，调整自己的教学计划，争取解决他们所遇到的问题。此外，课堂双向沟通机制虽然建立了，但是在班上还是一部分学生性格较为内向，不敢也不善于与教师沟通交流。针对这种情况，教师也需要慎重考虑，鼓励学生开口。比如，在课堂上对学生的进步给予肯定，同时鼓励他们将教师在教学中存在的不足说出来，这样教师也能更好地调整自己的教学内容，更好地帮助学生学习 3.培养良好的学习习惯，做好教学方法引导 “少年若天性，习惯成自然。”习惯对于一个人的发展具有极其重要的影响。如果学生在小学数学学习阶段中就养成了勤于思考、善于思考的良好学习习惯，那么在以后的学习过程中，学生的数学学习成绩也不会十分差。因此，在教学过程中，教师也必须做好教学监督工作，引导学生养成良好的教学习惯。比如说，在做题之前，先要仔细读题，找出题目中的已知关系及需要求解的未知关系，不能马虎大意造成失误，同时，在平时做作业的时候，要注意书面的整洁，数学作业的要求，虽然不像语文等学科的要求那样高，但是在做作业的时候需要保持整洁，而且在解决数学问题的时候不能过于盲目，要学会思考自己在学习过程中遇到的一些问题，不能一味地依赖教师 总之，在数学教学过程中，存在一些教学问题是教学发展的必然现象，教师在教学过程中需要做好的事情就是根据教学发展的内容以及学生学习发展的需要，解决好教学中存在的一些问题，提升学生的数学学习成绩，为学生以后的发展奠定良好的基础，保证小学数学教学效率全面提高 参考文献： [1]蒋洁.新课改下小学高段数学教学存在的