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4《苏幕遮》问题导读评价单
【学习目标】
知识与技能
培养鉴赏诗歌的能力。
过程与方法
感受诗词创造的意象和丰富意境,品味诗意。
情感态度价值观
了解作者,体会词中作者的情感。培养鉴赏诗歌的能力。 感受诗词创造的意象和丰富意境,品味诗意。
天净沙·秋思
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 ,
古道 西风 瘦马 。
夕阳西下 ,
断肠人在天涯 。
这首小令共有十一个意象。
诗词中的意境
所谓意境,是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景,与诗人主体审美情感融合为一而产生的一种艺术境界,是情景交融、虚实相生的能诱导和开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。换言之,意境是意象的高级形态,也是文学典型化原则在诗歌创作中具体运用的审美结晶,它能使读者在品味中经过想象和联想获得更为广阔的艺术天地。好的诗人,常常能够使意境“景中有情,情中含景”。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
这首诗有一系列单个的意象,如“黄鹤楼”“烟花”“孤帆”“长江”等,这些意象组合起来,便成了一幅藏情于景的逼真画面,虽不言情,但情藏景中,往往更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋,而是通过孤帆消失,江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象,表达出那种情深意切。表面上这首诗句是写景,实际上句句都在抒情。
意境源于意象,意象可以进行合情合理的虚构,在此基础上的意境自然有实境也有虚境,当一个个意象以一定的联系方式构成一个完整的艺术结构时,因相互牵制和作用往往产生了新的内容。
【知识链接】
1、周邦彦(1056—1121),字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。少年时落拓不羁,二十四岁时入太学读书,因献《汴都赋》升太学正,后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后,由于他精通音律、善作词,曾替朝廷整理音乐。有《清真集》,又名《片玉集》
一生在仕途上不得意,几度奔波于地方州县,深切感受到漂泊的滋味,于是羁旅愁思成为他词作的重要题材。
周词语言富丽精工,不重感发而重思力 ,音调和谐,讲究格律,被称为“词中老杜”,在艺术形式和技巧极尽能事,技法上成为婉约词的集大成者,但其词多是些泛咏之作。
周词以雕刻取胜,但这首《苏幕遮》,却是“清水出芙蓉,天然去雕饰”,在周词中可算是少数的例外。
2、有关荷的诗句
———【晓出净慈送林子方】 杨万里
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ———【小池】杨万里
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉 。
———【爱莲说】周敦颐
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水,密叶罗青烟。———【古风(其二十六)】李白
【预习评价】
1、本词主要表达作者什么样的情感,从哪些词语中可以体现?
主题为思乡以及思念亲人。
下片较多,如故乡、旅、相忆等。
2、上片的景中有哪些意象?
沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面
3、这些意象构成了一幅怎样的画面?
整幅画面清新自然,从容淡雅。五月盛夏的汴京早晨,消暑用的沉香散发出淡淡的香味。昨夜刚下完雨,天放晴了,鸟儿在屋檐下欢快地叫着,吱吱喳喳,异常可爱。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花,荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆。
《苏幕遮》问题解决评价单
【合作探究】
1、试从时间、环境、心情的角度分析“燎沉香,消溽暑”。
时间:梅雨季节的清晨
室内环境:雨后的房间里面又潮又湿
心情:如房间的环境一样,闷闷的
2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”句中那两个词语用的好,试分析。
呼:更显人性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
窥:把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
鸟雀在窗外欢呼着,庆祝天气由雨转晴。在词人眼里,鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐,她们也会“呼”也爱“窥”,如同调皮的孩子一般活泼可爱。
3、试选一个角度分析“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”句。
“一一”:荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏,颇具层次感。
“风”造成左右摇摆的力
“举”代表向上的力
荷茎修长挺拔、英姿飒爽,在风中“举”,具有动感,尤见精神。
水面是水平的,“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的,而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。
这种几何图形般的简约造型,让读者过目不忘,似得王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的精髓。——简约的构图美
4、家住吴门,久作长安旅。中的“久”字表现了作者怎样的
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