主题班会的设计及开展.pptVIP

主题班会的主要类型 主题班会的主要类型 一个贴身的本子 一个电子文本的文件夹 一个数码相机 一个专门的案例集 主题班会的一般过程 学习成为主导活动 掌握书面语言并向抽象思维过渡 开始有意识地参加集体活动 反抗性VS依赖性 闭锁性VS开放性 勇敢VS怯弱 自卑VS高傲 否定童年VS眷恋童年 初中阶段学生面临的矛盾 1.?心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 2.?心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾； 3.?心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；　 4.?要求独立自主与依赖之间的矛盾； 5.?自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾 知识承载功能 视觉心理功能 情感感染功能 主题班会设计与实施举隅 大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美国实验心理学家赤瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。 公益广告的德育功能及其及开发 新异性，思想性，隐含性，教育性 公益广告的道德教化是指借助文字、声音? 图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为。 * 主题班会的设计与开展 迟希新