5.草原的早晨(学讲教案).docVIP

5.草原的早晨 教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读和背课文。 2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重难点： 1.有感情朗读和背诵课文。 2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学时数：三课时。 NO:27 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。 3.学会本课的生字。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入： 　　1．这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。） 　　2．小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。 　　3．讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。 　　4．谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。 二、学习活动一:自主学习 1.学生自读课文。 　　　　要求： （1）给每个自然段标上序号。 （2）自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 2.小组交流: 在小组长带领下开火车分节朗读课文，及时纠正读音，至少每人读一节。 三、学习活动二：交流展示 1.认读词语 （1）出示生字词，开火车认读： 啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满新绿 无边的草原 牧民们 跨上骏马 远处 飘动 （2）注意：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。 2.朗读课文。 第一自然段 （1）个别读——评价朗读 （2）哪些词语的意思已经懂了？ （啪，象声词；鞭，结合插图理解） （3）听教师讲解或联系生活理解： 黎明：天快要亮或者刚亮的时候。 宁静：安静。 新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。 （4）再读课文 第二自然段 （1）个别读——评价朗读 （3）交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边） （4）教师讲： “牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。 问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马） （5）看插图，说图意。 （6）朗读。 第三自然段 （1）个别读——全班评价朗读 （2）交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲） （3）再读。 四、学习活动三： 指导写字 五、达标检测： 1.读读、写写下面的生字词： 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 2.练习正确、流利地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　NO:28 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。 2．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教具准备：多媒体课件、录音磁带。 教学过程： 一、学习活动一：温习旧知 　　1．认读词语： 　　　 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 2．听写以上词语。 3.说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。 二、学习活动二：精读课文第一自然段。 1.自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？ 2.汇报交流： （季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明） 口头填空。鞭声打破了 宁静的 草原醒来了。 3.深入探究：“草原醒来了”是什么意思？ （春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。） （夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。 4.展示读全段。（重音：响亮、黎明、新绿） 三、学习活动二：精读第二自然段。 1.自由读课文，思考：这一段写了什么？ 2.交流：（板书：羊儿多 牧民欢乐） 口头填空： 羊儿涌出了圈门， 奔向 草原。牧民们 ，追赶那 。 3.进一步研究对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。 （一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情） （板书：一只只涌出跨上追赶） 4.有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳 无边 欢乐） 四、学习活动三：精读第三自然段。 1.轻声读全段。比较：这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？ 2.交流：相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。 3