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29《掌声》教案
一：教学目标：
1：知识与能力目标：会认“麻”、“症”、“疾”等10个生字，会写“愿”、“姿”、“势”等13个生字。
2：过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。
3：情感、态度与价值观目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二：教学重、难点：
1：教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化
2：教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
三：课时安排：一课时
四：教学准备：多媒体课件
五：教学过程、方法与步骤：
（一）：激趣导入：
同学们，今天老师想跟大家玩一个小游戏，老师说什么，你们也跟着做，首先，伸出你的左手，其次，伸出你的右手，好，做的很好，最后，迅速击掌。好，谢谢同学们给老师的掌声。让老师今天紧张的情绪得到了小小的调节。那么今天我们要学习的这篇课文，就是《掌声》，掌上面便一点，手的弯钩要写的舒展。声的上面一横要长，下面一横要短。
伸出手和老师一起写课题——掌声（“掌”，上下结构，从上至下依次是小字头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手”；“声”是个熟字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上横长下横短。）
齐读课题。像刚才同学们的掌声一样，热情一些、热烈一些。它讲述的是同学们之间的小故事，事情虽小，但读起来却让刘老师非常感动。
现在老师给你们读一遍课文，请同学们注意听准生字的读音，同时标出自然段序号。
这个故事你们喜欢吗？现在请你们放开声音读一读，注意要读准字音和句子
自己读自己的，你才知道自己的字音是不是读准了。
（二）：整体感知：
1：师范读（配乐），请同学们边听，边标出读音和段落。（配乐）
2：这个小故事读完了，你们喜欢吗？现在请你们自由的读读课文，如果遇到难读的字词就多读几遍，老师相信你们一定会读准的。(学生自由读课文)
3：同学们读书都读得非常认真，那么，你们知道文中的主人公是谁啊？(英子)，这个小女孩从小就患上了（小儿麻痹症），所以腿脚（落下了残疾）。这里的哪个词要特别注意呢？（落下残疾）落下的落是读（lào），还能读什么音呢，跟他读？落，能组个词吗？（落叶luò））1．读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。
2．出示诗歌，教师范读（配乐《掌声响起来》）
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；
掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。
掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声是一股力量，给我们信心和勇气。
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；
掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。
珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，
因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。
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