5年级上册作文备课1.docVIP

第一单元习作 我读书的故事一、习作目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。二、教学过程：(一）、激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流交流。(二）、合作展示：1、你们小组展开了哪些活动？有什么收获呢？请同学们在组内交流。2、学生在组内交流的同时，教师巡视检查，督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4、推荐代表参加全班交流，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意，想办法，使发言的内容更全面，更精彩。(三）、全班互动，交流评价：1、先集体分享各自的读书故事，在引导学生交流别人的读书经历。2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。(四）、展开辩论，启迪思维(五）、明确要求，出示习作内容：1、读书故事2、采访录3、记一次辩论会(六）、试写初稿，反复修改1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2、学生完成初稿后，自己认真进行修改3、组内互读互改，提出修改建议4、按小组同学的建议，再次修改自己的习作、小结. 、针对修改习作. 1、自由修改. 2、同学之间相互交流、补充. 3、师个别指正. 四 、抄正. (三）、归纳写作要点： 以《重回故乡，再见亲人》为例： 1、开门见山，重回故乡 2、亲人相见（重点） A、 在什么情况下与亲人相见。 B、 亲人的变化（家、相貌、生活······） 表达情感（点明中心） (四）、是写初稿，并自行修改。 1、回忆本组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 2、书写工整，语句通顺。 三、小结。 第二课时 习作讲评 讲评目的: 赏析优秀习作,学习别人作文优秀之处,修改自已的习作. 讲评过程: 总评. 赏析优秀习作. 1 范读. 2 师生共同点评其优秀之处. 分析指导学生辨析,欣赏文中的精彩片段,学会抓中心,组材,并学会写作条理清楚,语句通顺,用词准确. 三 、针对修改习作. 1、自由修改. 2、同学之间相互交流、补充. 3、师个别指正. 四 、抄正. 3、学生汇报后，师生共同评价 （三）、合作交流，构思内容： 1、引导学生通过小组合作学习，讨论，明确应从哪些方面进行介绍，然后把自己的想法跟组内的同学交流，听听别人的意见。如内容方面：介绍蔬菜，水果的，重点介绍形状，颜色，味道，还可以介绍种类，产地，产量，营养价值等方面的情况；介绍玩具，文具，电器的，重点介绍形状，特点，构造，用途以及使用过程中应该注意的问题。 2、学生读“习作要求”，然后复习列数字，举例子，打比方，作比较等说明方法和文章的写作顺序。 3、集体互动，教师组织全班交流，指名让学生上台口述习作内容，然后请同学们评一评是否把要介绍的特点说清楚，说明白了，并加以补充。 板书设计： 习作对象 说明方法 蔬菜、水果 形状、颜色、味道、种类 产地、产量、营养等 1、 列数字 2、 作比较 3、 打比方 4、 举例子 ······ 玩具、文具 形状、特点、构造、用途 使用中的注意事项 ······ ······ 第二课时 习作讲评 讲评目的: 赏析优秀习作,学习别人作文优秀之处,修改自已的习作. 讲评过程: 一、总评. 二、赏析优秀习作. 范读. 2、 师生共同点评其优秀之处. 分析指导学生辨析,欣赏文中的精彩片段,学会抓中心,组材,并学会写作条理清楚,语句通顺,用词准确. 三 、针对修改习作. 1、自由修改. 2、同学之间相互交流、补充. 以文中的一词一句，一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指导病句根源，树立信心。 3、师个别指正. 四 、抄正. ??? 第四单元习作 看图作文 一、习作内容。 在生活中，有哪些事情曾给你一启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示。先说说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。你还可以把自己看到的漫画介绍给大家，然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 二、习作目标： 1、借“一件小事”、“一句名言”、“一幅漫画”引起的思考进行习作训练。 2、引