第5课西方人文主义思想的起源【人教版】.pptx

;第二单元 西方人文精神 的起源及其发展;成熟：;[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 ;说一说：“欧洲”的来历;B.C.6世纪，泰勒斯： “万物都是由水形成的”。;什么是智者学派？智者学派是在怎样的 背景下产生的？; 以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依据对话内容，结合必修一所学知识思考以下问题： ;1.智者学派产生背景(公元前5世纪 雅典）;普罗泰格拉 （约前481-约前411）;探究一：怎样理解“人是万物的尺度”。;半费之讼;3.评价：;1.背景：;聆听苏格拉底名言“认识你自己”;苏格拉底和他的两个弟子;1.背景： 2.主张： ①“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识”,知德合一；善是人的内在灵魂 ③教育可以使人认识美德。;隐士与熊的故事; 恰如所说：“苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与罪恶。” ——西塞罗;（1）背景： （2）主张： ①“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识” ③教育可以使人认识美德。 （3）评价： ; 甲方： 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度 ——普罗泰格拉 ;探究二： 比较同时代的苏格拉底和智者的思想：;（前469-399年）;探究三：比较孔子与苏格拉底的思想主张; 哲学家苏格拉底现年70岁，被指控犯了“不敬国神”，“教坏青年”的罪行，因此被送交审判。在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！”被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。;;三、柏拉图和亚里士多德;;（前384——前344）;古希腊人文主义者的比较;四、感悟人文精神;2、横向——先哲的共同点 都以人和人类社会为探索的主题。 都否定神的意志，强调人的价值。 敢于探究、乐于探究的精神 独立思考的精神 勇于创新的精神;宙 斯;课堂小结;1.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 ;2.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是 A．普罗泰格拉? B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德;4.如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有 ①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;5.亚里士多德曾就雅典的民主政治如是说：“政治家所治理的人是自由人”，他们所执掌的权威为“平等的自由人之间所付托的权威”。由此可以看出?? A．雅典社会是人人平等的社会?????????????? B．雅典公民享有不少民主权利 C．雅典是一个高度自治、轮番而治的国家???? D．雅典是建立在公有制基础上的国家