7小学应用题教学.docVIP

《分数的初步认识》教学设计和课例研修心得 教学内容：三年级数学下册第九单元第一课时 教材分析： 分数的初步认识，共5课时，一个练习。分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。初次接触分数，因此在教学的设计安排上要注重趣味性与知识性的统一，结合大量的操作活动使学生感受分数，认识和了解分数。为后面的分数知识学习打下基础。 教学目标： 1、结合操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。 2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的部分。 3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 1、教学重点：在平均分的基础上认识几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。 2、教学难点：理解几分之一的含义。 教学过程： （一）、创设情境，导入新课 师叙述故事： “有4个苹果，如果平均分给小华和小刚两名同学，每人分几个？ “有2个苹果，平均分给小华和小刚，每人分几个？”让学生回答。师又说：“有 1个苹果平均分给小华和小刚，每人分几个？该怎么写？”同学们，你们知道每人分几个吗？（学生说半个、一半） （二）观察操作，探究新知 1、认识“平均分” 课件演示：把一个苹果平均分的过程。（学生说出分法），教师小结强调平均分：每份分得同样多叫——（平均分）。 提问：“一半”该如何表示？ 师 展示一圆板进行对折,每一份表示一半. 提问：能用你喜欢的方式表示出“一半”吗？（学生讨论并写在本子上，指名板演） 学生 讲自己这种表示方法的意义（想分的均匀些；想让两半同样多） 师讲解：分得的这“一半”除了用符号表示外，也可以用“二分之一”这个分数来表示，像二分之一这样的我们分出来的数，叫做分数，分数还有很多，这节课我们就去认识更多的分数。 板书课题：分数的初步认识 2、小组合作，自主探究“二分之一” 苹果的一半用分数怎样表示？另一半用分数怎样表示？（课件出示） 板书: 把1个苹果平均分成2份，其中1份就是这个苹果的1/2 。 小组同学记忆两遍 做一做 学生拿一张长方形的纸折出它的1/2，并且涂上颜色。 谁来把你们小组分得方法和结果给大家展示一下？ 师写出分数：用一条短线表示“平均分”，平均分成了2份，取其中的1份。（边说边演示写的顺序）：1/2读作二分之一。 学生 练读并在涂色纸上练习1/2的写法。 3、动手操作,认识其它分数 （1）认识“1/3” 提问 把长方形纸应平均分成几份，给其中一份涂上颜色,是多少?你有什么好方法能把这个长方形分均匀吗？（交流方法） ①重点指导“三分之一”的读写法 ②读数练习 （2）认识“1/4” 二分之一，三分之一我们已经表示出来了，四分之一怎样表示呢？赶紧动手操作。别忘了在纸上把分数写出来。 ①交流，并用比较规范的语言描述。指名板书。 ②提问：“4”表示什么意思？ （3）认识“1/5、1/6” ①把长方形纸平均分成五份，一份怎样表示？六份呢？写出分数。 ②“5、6”表示什么？ （三）、总结 学习了这么多关于分数的知识你们掌握的怎么样？让我们来检验检验自己的收获吧,小组回答. 巩固练习 出示课后练习，生独立完成练习，集体订正。 课例研修心得 我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座匪浅 也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习， 这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。 《分数的初步认识》教学设计 唐山市开平区郑庄子教育总校 王千庄小学 刘伟