8《难忘的一天》2课时教案.docVIP

8、难忘的一天 教学目标：　 1、知识目标： （1）会认12个生字。会写10个字。 （2）正确、流利地朗读课文。 2、能力目标： 主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标。 3、情感目标 （1）培养学生收集词语的兴趣。 （2）感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。 教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。 教法：自主学习、朗读感悟、 学法：合作交流法、 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 上课时间：9月 23日 上课记录：30人 课时目标： 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。 2、正确，较流利地朗读课文。 一、谈话导入　　1、同学们，你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？　　2、今天我们来学习《难忘的一天》，看看课文中讲了什么事？ 3、板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知　　1、带着刚才的问题读课文，思考。　　2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。　　3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字　　1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。　　2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。　　可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以用带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。　　3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：　　A、独体字要写在田字格的正中间。 B、“及”字的笔顺是先写ノ。 C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 四、布置作业 五、板书设计 见邓爷爷 8、难忘的一天﹛ 心情紧张 第二课时 上课时间：9月23 日 上课记录：30人 课时目标： 1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 2、理解少年的责任，培养热爱科学的感情。 一、导入　　 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读。　　 2、今天我们继续来学习《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟　 　1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。　　 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。　　 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：　 （1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？　　（2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。　　围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。　　围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。　　最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 三、实践活动　　通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 四、布置作业 五、板书设计： 8、难忘的一天 ／ 激 动 ＼ 我的心情 — 平 静 — 难忘的一天 ＼高兴、兴奋 ／ 六、教学反思 《难忘的一天》教学反思 为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在