30.2反比例函数的图像和性质（一）.docVIP

30．2反比例函数的图像和性质（一） 唐山市滦南县安各庄镇初级中学 邢宝宽 教学目标： 1、知识目标：掌握反比例函数的图象的作法．简单了解反比例函数的图像是双曲线。会用待定系数法求反比例函数的关系式。 2、能力目标：通过反比例函数图象画法的全过程，体会无限趋近的思想． 完整全面的画出反函数的图象，锻炼缜密、严谨的数学思考能力． 3、情感目标：培养学生互相探讨，逐步完善思考的合作精神． 教学重点、难点：画反比例函数的图象 节前预习、与准备： 每个学生在白纸上画好几个平面直角坐标系，以备上课时使用 问题： 1、反比例函数的概念 2、画函数图像一般有哪几个步骤？ 3、反比例函数的图像的形状是________。 教学过程： 活动1 要求学生小组合作按照画函数图像的步骤，画反比例函数图像， 找有代表性的学生到前面展示自己的作品，对于图像画的比较好的学生及时进行表扬。然后让学生以小组讨论的形式总结得出反比例函数图像的特点： 反比例函数的图像是曲线，有两个分支，其分别分布在第一、三象限，且具有对称性。 小组讨论： 1、反比例函数自变量x的取值范围是什么？其图像与坐标轴有交点吗？为什么？ 2、反比例函数的图像具有对称性，那么如何取点才能反映出其对称性？ 总结：1、反比例函数中，x、y都不能为0，所以其图像两端与坐标轴越来越接近，但不能相交。 2、画反比例函数图像时，为比较准确的表现其对称性，应在原点的左右两边对称地取自变量的值。 活动2 在平面直角坐标系中，画画反比例函数图像，观察其图像，解决下列问题： 反比例函数与的图像在位置和变化趋势上有什么不同之处？ 总结：一般地，反比例函数y=(k)的图像由分别位于两个象限内的两条曲线组成，这样的曲线叫做双曲线。双曲线是由两个分支组成的。 补充例题： 已知反比例函数的图像经过点A（3，-4）求这个反比例函数的关系式。 解：设此反比例函数的解析式为y=，把x=3，y=-4代入得 -4=，解得k=-12，所以这个反比例函数关系式为y= 课堂练习： 1、在哪图所示的两个函数图像中，哪个是反比例函数的图像？你能确定出相应的反比例函数的表达式吗？ 2、已知点A（m，2）在双曲线y=上，则m=__________. 3、已知点M（-2，3）在双曲线y=上，则下列各点一定在该双曲线上的是（ ） A、（3，-2） B、（-2，-3） C、（2，3） D、（3，2） 知识拓展： 已知反比例函数 （1）画出这个函数的图像 （2）设A是这个函数图像上的一点，AB垂直x轴于点B，AC垂直y轴于点C，试求矩形OBAC的面积 直击中考： （2008年宁夏）反比例函数y=(k)的部分图像如图所示，A、B是图像上两点，ACx轴于点C，BDx轴于点D，若的面积为S，的面积为S，则S与 S的大小关系为（ ） A、 S S B、 S= S C、 S S D、 无法确定 小节： 这节课你学到了哪些知识？有什么不足？ 作业： 1、画出反比例函数图像，肛分别指出它们位于坐标系中的哪两个象限。 2、已知反比例函数的图像过点A（3，-4）和B（m，6）求m的值。 教学反思：本节课是反比例函数的起始课，要求学生能够掌握反比例函数图像的画法，以及对其图像有初步了解，，在进行这节课教学时，我适当地补充了用特定系数法求反比例函数的解析式及反比例函数图像与矩形、三角形面积的关系，这些中考比较重要的内容，使学生能够全面了解反比例函数在中考中所占的重要地位。进一步提高了学生学习本章知识的兴趣。不足之处是学生活动相对来说较少。 让学生经历画反比例函数图像的过程，学生对取点和连线可能会感到困难，教师在些活动中要及时地进行点拨，和引导。 通过观察反比例函数的图象，分析、探究反比例函数的性质，培养学生的探究、归纳及概括的能力。 在此活动中，教师应注意对出现错误的同学进行指导。 此为下一节课学习反比例函数的性质作些渗透。 教师板书解题过程，培养学生良好的解题格式 本课主要知识点是画反比例函数的图像，因此没必要补充过多的练习题目 O 2 4 6 2 4 6 -2 -4 -6 -2 -4 -6 x y O -2 -6 -4 6 4 2 -6 -4 -2 4 6 2 x y O C D B A