4年级下册语文12单元表格式教案.docVIP

课 题 1 古诗词三首 教学目标 知识技能 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 过程方法 1．学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2．反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境 情感态度 价值观 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶 感悟每一位作者所表达的个人情感。 教材分析 本课地位作用 通过对诗词的通读和欣赏，感受南方自然风光之美。 教学重点 品味诗句，指导背诵，积累语言。 教学难点 体会江南山水的特点，激发爱美的情趣 教学准备 诗词插图 教学方法 讲授法：问题设置 课时安排 3课时 教学过程 第一课时《独坐敬亭山》李白 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 再次备课 一、激趣导入 1、导语：知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。请背背李白的诗。 1、课外知识抢答。 2、指名背李白的诗 二、释题，简介背景 1.读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。　 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 2、四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。 四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：说说名意 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 1、指名回答，评议交流。 2、学生质疑。师生共同解答。 五、指导朗读 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 六、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 1、自由吟读。 2、讨论。 板书设计 板书设计： 独坐敬亭山 李白 鸟飞 孤独 云去 相看 相知 敬亭山 相悦 第二课时《望洞庭》刘禹锡 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 再次备课 一、形象感知，揭题 出示图画，你知道洞庭湖吗？介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。 二、自由吟读 根据学生提出问题进行个别讲解或集体理解。 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，结合看图吟诵体会。 2、找出诗中的比喻。描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 4、比较体会 1、交流 2、背诵 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”历来是被人推重的千古佳句，被后人广泛传诵，因此，背诵是很重要的任务。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。 指名读一读。 板书设计 望洞庭 刘禹锡 潭面镜未磨，??????????????潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。????????湖光秋月两相和。 洞庭山水色，??????????????遥望洞庭山水色，盘里一青螺。??????????白银盘里一青螺 第三课时 《忆江南》白居易 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 再次备课 一、复习导入 1、背诵前两首诗 2、《忆江南》是一首词，描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 1、背诵前两首 二、读课文，理解内容 教师点拨： “忆江南”是词牌名，内容是回忆江南景色的。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 1、带着问题自由读，边读边看图，理解意思 2、指名看图说出意思。朗读领悟词义。 3、根据词语解释，让学生自己说说词意。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、请找出诗中的比喻。 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 四、教师小结 1、诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？ 2、江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让