9年级上册历史课程纲要.docVIP

九年级历史上册 课程纲要 学 校：郑州市郑东新区刘集一中 编 写 人：许新房 张丽珍 授课对象：九年级全体学生 时 间：2013年9月 九年级历史上册课程纲要 学校名称 郑州市郑东新区刘集一中 学科名称 世界历史九年级上册 课程类型 必修 教学材料 人教版世界历史 授课时间 2013年9月2号——2014年2月 授课教师 许新房 张丽珍 授课对象 九年级全体学生 课程目标： 1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，以“先学后教，当堂训练”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。 3、通过学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，了解认识社会发展是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会科学进步的重要性。 学生、教材及其他资源背景分析： 九年级的学生经过前两年的学习对历史知识有了一定的基础，对人类社会的进步和变化有了初步的理解。 世界历史八个单元的教学应紧扣主题，逐步展开，层层递进。这部分内容与学生现实生活的距离比较远，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。课程内容： 根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史九年级上册》课程内容进行教学。教材共有八个单元的内容，其具体内容包括： 第一单元：人类文明的开端。 第二单元：亚洲和欧洲的封建社会。 第三单元：古代文明的传播与发展。 第四单元：步入近代。 第五单元：殖民扩张与殖民地人民的抗争。 第六单元：无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。 第七单元：垄断资本主义时代的世界。 第八单元：璀璨的近代文化。 课程实施： （一）教学方式：坚持道德课堂模式下的教学方式。具体如下： 1、备好，上好每一节课，向课堂要质量。2、使用现代化教学技术，给学生创造良好的教学环境。 3、做好学案指导、单元测试及讲评工作。4、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。5、重点培养学生的自学能力、审题能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。 （二）学习安排： 一、学习主体 九年级学生。 二、学习时间 2013年9月2日——2014年2月； 第一阶段（1—3单元学习）：2013年9月2日——2013年9月22日 第二阶段（4—5单元学习）：2013年9月22日——2013年10月31日 第三阶段（6—7单元学习）：2011年11月1日——2013年12月5日 第四阶段（第8单元学习及全册八个单元复习测试）：2013年12月5日——2014年2月 第五阶段（期末考试）：2014年2月 （三）课时安排： 周次 教学内容 1 第1—3课 2 第4—5课 3 第6—9课 4 第10—12课 5 “十一”假期 6 第13—15课 7 第16课 8 第13—14课 9 第1—4单元复习测试 10 期中复习测试 11 第15—16课 12 第17—18课 13 第19—20课 14 第21—22课 15 第23课及大事年表 16 期末复习 17 期末复习及测试 （四）课外拓展性练习： 充分利用多种教学资源，如：教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。 让学生收集照片和物件等，以增强教学的直观性。 组织学生进行社会调查：访问长辈、实地考察、整理记录、收集资料等一系列活动，培养实事求是的精神。 探究式学习方法：举行故事会，让学生讲述历史故事。 课堂组织形式 导入新课——制定学标——指导自学——合作探究——展示成果——教师评价释疑——当堂测试——学习评价——学习反思。 课程评价： 对学生学习过程的评价 ： 1．对学生课堂上的表现（课堂纪律、课堂互动参与情况等）进行及时的 评价和记录，并作为平时成绩的一个依据。 2．参与探究活动的表现。 3． 考后的反思和分析。 对学生的基础知识和基本技能的评价： 1．练习的完成： 选择题的准确率在90%左右；材料阅读题，要求能认真阅读材料并能运用其中的信息有层次地进行问题的解答。问答题，要求认真领会题目的含义，准确把握问题的角度进行回答。 2．回答课堂提问的情况。 3．课堂笔记的情况：条理的清晰、重点的突出、字迹的端正、内容的完整等，最重要的是：自主性的体现——是否会根据自己的学习情况及时地作一些札记。 4．每个单元综合练习的评价。 5．期中、期末考试成绩的评价