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探究现代教育技术环境下高等数学教学改革 　　一、引言 科技的快速发展，对我国的教育模式和教学环境都产生了极大的冲击，信息化技术在教育行业中的应用越来越广泛，在这样的情况下，高校高等数学教学中的传统教学模式已经不符合社会需求，因此，对高校高等数学教学进行改革是非常有必要的 二、现代教育技术环境对高校高等数学教学改革的积极影响 1.可以加深学生对知识的理解 高等数学知识比较抽象，学生在学习过程中有一定的难度，在这样的情况下，教师可以利用现代教育技术将抽象的数学知识形象化，以更加直观的方式展示在学生面前，降低学生学习数学知识的难度，进而加深学生对数学知识的理解。比如教师在讲解极限知识知识的时候，其中的函数极限和数列极限比较抽象，仅依靠教师的语言描述，学生理解起来比较困难，此时，教师可以通过多媒体，播放一些和极限有关的动画，这样学生就可以在视觉冲击下深入地理解极限知识 2.可以调动学生学习的积极性 学生在教学中占据着主体地位，教师若是一味强制学生学习，会引起学生的逆反心理。因此，教师在教学过程中，应该采取有效的措施，激发学生对高等数学的兴趣，进而调动学生学习的积极性。学生自主进行学习，比教师强制学习的效果好很多。比如说教师在讲解与反函数相关知识的时候，可以通过多媒体播放视频或者是图片等方式给予学生视觉冲击，让学生对教师讲解的内容产生兴趣。然后教师可以让学生进行小组讨论，在讨论过程中帮助学生理解知识[1]。此外，多媒体可以使课堂教学的内容反?统氏郑?为学生提供直观形象的学习资料，提供技巧、技能训练的典型例题和习题，创造出一种新颖的教学情境，能使动态变为静态，使连续转为定格，使微观变为宏观，化抽象为具体，便于激发学生学习兴趣，帮助学生建立数学模型，让学生更好地观察数学现象，优化课堂教学环境 3.可以为师生互动构建平台 教师是教学的引导者，学生是教学的主体，两者之间需要相互配合，只有通力合作，才能提高课堂教学效率。若是师生双方在教学中没有交流，教师就无法了解学生学习过程中存在的问题，而学生在学习中遇到困难的时候，也无法得到教师的帮助，从而导致教学效率不高，学生的学习兴趣下降。在这样的情况下，教师应用现代技术，可以为师生之间进行友好的沟通构建平台，师生之间的友好沟通，可以使教学效果事半功倍 4.可以提高课堂教学效率 教师在教学过程中应用现代信息技术，可以将一些数学知识中的空间、静止以及运动状态等清晰地表现出来，学生通过观看在日常学习中无法观看的内容，可以更好地理解数学知识，进而深入地理解知识，将数学知识牢牢掌握住[2] 三、在现代教育技术环境下高等数学教学的改革 随着我国现代信息技术的不断发展，教师在教学中采用的教学模式和教学手段也应该随之改变。高校可以建立校园网络平台，让学生在网络中互相交流，共同学习。与此同时，高校还应该不断地更新教学软件，扩大校园网络的应用范围，将校园网络覆盖到公寓以及教室等，从而为学生随时随地学习高等数学知识提供有利条件 1.将现代教育技术和传统的教学方式进行融合，精心制作课件 教师在应用信息技术进行教学之前，应该根据教学目标和教学内容，精心制作课件，这样教师在课堂上才能更好地应用多媒体课件来辅助教学，实现课堂教学目标。高等数学的抽象性比较强，教师在制作课件的时候，应该考虑到不同软件的作用，比如说PowerPoint软件更适合制作电子教案，而MatLab则更适合制作图形课件，教师在制作课件的过程中，应该选择最为合适的软件。比如说教师在讲解函数中的傅立叶级数展开知识的时候，就可以通过计算机来控制函数的展开次数，然后让学生仔细观察曲线的拟合过程，进而帮助学生更好地理解此类知识[3]。教师在应用现代技术进行教学的过程中，不应该将传统的教学方法完全摒弃，因为传统教学手段仍有可取之处，因此，教师在应用现代技术的时候，可以在其中应用一些传统的教学方法，比如说教师在黑板上推导公式时，可边推导边进行讲解，还可以及时停止推导过程，此种方式较为灵活和简便。因此，高校在对高等数学进行改革的过程中，应该注重现代技术和传统手段的融合，精心制作课件，帮助教师更好地开展高等数学教学，实现教学目标 2.应用数学建模教学，并开设试验课程 数学建模教学具有实用性以及创新性的特点，教师在教学中应用此种教学模式，可以有效将抽象的数学知识以形式化的语言表述出来，这样学生学习高等数学知识的难度就降低了。虽然数学建模教学具有一定的优势，但由于人们对其了解还不够深入，若盲目应用，有可能会导致一些不良后果，因此，应该在明确其具体情况之前试用。在高等数学教学改革中，高校应该开设试验课程，在试验结果没有问题之后，才能在教学中广泛应用建模教学[4] 3.构建完善的教师辅导、答疑制度，发挥网