继教网2011年浙江省中小学教师专业发展培训小学体育及健康.ppt

远程培训五大经典误区： 1.不看项目公告和培训动态  项目公告和培训动态包含了培训内容和安排。及时查看项目公告和培训动态可以让教师知己知彼，如若不然，丢三落四，怎一个囧字了得。项目公告和培训动态信息在项目主页和学科主页上可以找到。 2.不看专家回复  对于老师们提出的问题和完成的作业，学科专家或辅导老师将有针对性地加以回复。不看回复，无异于闭门造车，只叫人一声叹息，请及时查看您发的论坛帖、日志、作业等后面专家或老师们的点评和回复。 3.作业东拼西凑  课程后作业是专家与培训者交流的重要手段，写出亲身体会与思考才有意义，东拼西凑只能使作业变成负担。 4．不看学科简报  学科简报概括了一段时间内培训的精华内容，并提供详实的补充材料，不看实在可惜。  学科简报在学科主页的学科简报栏目中. 5.抱怨多，建议少  本次培训力争解决的主要是教学方法等方面的问题，希望大家多关注这些方面，多提可解决、建设性的问题，减少对政策、社会现状和硬件等的抱怨。 .   要不失时机地在体育课中锻炼学生身体 毛振明 我们每个小学体育教师在每天的都应该想着“在体育课中如何锻炼学生身体”。它是在体育教学实践中最没能得到很好解决的问题，它已成为一个难题，在当前中国学生体质持续下降，体育教学质量亟待提高的今天，它又是一个最急需讨论，最亟待解决的重要理论和实践问题，正因为如此，笔者把这个题目作为2011年自己领衔讨论的第一个问题，在《体育教学》杂志上谈了在这方面的认识，请大家关注。 体育课要恢复过去行之有效的“课课练”做法。但“课课练”的恢复需要有科学的内容和方法。如果没有科学、有趣和安全的内容，那么“课课练”的恢复，在体育课中有效地锻炼学生身体都将是空话，那么体育课程改革和“阳光体育运动”也难以取得好的效果。但是，现在尽管我们急需“课课练”的内容和方法，但有关这些内容和方法的书籍至今没有见到，在正式使用的各种版本的体育教科书中也很缺少这方面的内容。因此，笔者的研究团队正准备在“北京市小学生健身工程”内容开发的基础上，全面挖掘传统的健身体操内容和国外体育趣味锻炼内容，编写一本“体育课中的快乐课课练”指导书，希望通过这样一个有意义的工作为体育教学中的身体锻炼做出贡献，也希望各位小学的体育同仁和我们一起做好这方面的工作。 , 做一名合格的体育教师 作者：刘金昌 ? 作为一名教师，首先要搞好教育教学，不断学习、钻研业务，改进教学教法，使自己成为一名合格的教师，成为一名品质高、业务精的教师。同样作为一名体育教师，也应具备这些方面的条件，或努力使自己具备这些条件。 作为一名从事体育教学的体育教师，首先必须能胜任体育教学工作。教师的教学能力往往反应这个教师教学水平。正如我们常说的那样，上好一节课容易。但要上好每一节课就要求教师必须不断地提高自己，需要不断地更新知识，钻研教学教法。????????????????????????? ???????? 由于新的课程标准的实施，在教学课改中必须体现这一目标。同样在体育中也应体现，但由于实际情况中，受到学校规模大、班级多、班额多，场地、器材、安全等诸多因素制约，就不能像其他课目那样明显了。? 其次，训练竞赛。作为训练是培养人才、锻炼身体；作为竞赛最终目标是取得好成绩和胜利。但作为竞赛前的训练是非常重要的。在学校业余训练中教练员的水平尤为重要，训练并非都能出成绩或出好成绩。真正好的教练员应该是通过努力学习，总结经验，不断摸索。从最初的选材，通过一系列行之有效的手段和方法，或科学系统的训练方法，把只具有一般运动水平的学生通过训练达到较高运动水平，运动成绩有显著提高。作为教练员必须是务实的，只能通过自己训练培养运动员，而不能弄虚作假，旁门左道，借