2018年山东省泰安市肥城市第三中学高中地理 3.2地理环境的整体性学案 鲁教版必修1.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高中地理 3.2地理环境的整体性学案 鲁教版必修1 学习内容 【学习目标】 1、掌握自然地理环境的组成要素。2、案例分析厄尔尼诺现象归纳地理环境整体性的主要表现。 3、通过举例或利用示意图，说明地理圈层间的能量交换和物质运动，从而理解地理环境的整体性 【学习重难点】自然地理环境的组成要素及地理环境整体性的表现。 【预习内容】阅读课本，完成《同步练习册》71页“自学导航”内容 【自主﹒合作﹒探究】 探究二：厄尔尼诺现象 1)、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问题。 2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应？ 3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。 探究三：1、读图：图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换？ 2、读图：图3-2-8“光合作用”示意图。试着说出,地球圈层之间进行的物质运动. 【当堂达标】 1、“厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是（ ） A．大气环流变得更加稳定