第三单元备课表格杨洁第3-7课时.docx

课题信息窗2：两位数乘两位数的笔算课型练习课时第3课时教案序号总第16个教材分析本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决问题的情境中理解算理，掌握计算法，为后续学习打好基础。信窗二呈现城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息，引导学生发现问题并提出用乘法解决的问题，在学习本课知识之前，学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数(不进位）的笔算方法。两位数乘两位数的笔算乘法是整个小学四则运算的重要内容，它不仅是本单元教材的重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。学情分析三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。学习目标1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。3.主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学准备多媒体设备、课件、口算题卡教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动随记1.导入52.新授153.巩固练习154.总结收获及作业5一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯,提出了许多的问题,想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题二、新授： 1.这节课我们先来解决“这条街的广告灯每天的租金是多少”这个问题好吗?大家独立思考,观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。 师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。 能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。 师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢? 2.再来解决“一共需要多少米彩灯线？”用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第二部分积的写法。3.师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写？自己试一下。重点引导学生找找简便写法。三、课堂练习：1.完成自主练习的第3题可以引导学生先观察情境图，理解题意，然后让学生独立列式解决。 2.第五题， 3.以比赛的形式完成第6题，集体订正。 4.作业：完成自主练习的第4、8题。四、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。生独立思考，小组讨论学生自己尝试计算。学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。组织学生交流。完成自主练习的题目。让学生独立解决，然后集体订生自主练习生谈收获教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。板书设计两位数乘两位数12×34=408（克）答：这盒柠檬大约重408克教学反思课题不进位的两位数乘两位数的笔算及验算课型新授课时第4课时教案序号总第17个教材分析本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决问题的情境中理解算理，掌握计算法，为后续学习打好基础。学情分析三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。学习目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，学会笔算不进位的两位数乘两位数并学验算。2.通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考能力。3.初步养成独立思考和探索问题的意识。教学重难点正确计算两位数乘两位数的乘法及验算。两位数乘两位数计算方法的过程教学准备多媒体设备、课件、口算题卡教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动随记1.预习展示52.合作探究，解决问题153.类化练习154.总结收获及作业5一、预习展示1.师：口算，并说说口算的方法2.师：尝试：“市府办公大楼有多少间办公室？”这个问题的解决办法。二、合作探究，解决问题1.师：“市府办公大楼有多少间办公室？”怎么列式？怎么笔算？师：用竖式计算，并尝试验算：（1）21×32= 师：这个问题试试交换两个因数的位置，再乘