〈高三数学有效性复习〉教师开题报告.docVIP

教师开题报告 姓名 叶明超 开题时间 2012.11.25 课题名称 《高三数学复习课有效性教学》 选题缘由或教学困惑 选题缘由：学校发展的需要：我校自2006以来，连续6年时间高考成绩位居全县上线比率第二名，在县、局、校领导的高度重视和关注下，一直积极进行着办学理念的探索和实践。目前学校正面临“达标升级”创建省二级达标校，为了“实现学校的可持续性发展”，促进数学学科组的良性循环发展。经过反复研究，提出了“高三数学复习课的有效性教学”的课题研究。 备考复习及教师专业化发展的需要：自从实施新课改以来 （二）、课题研究的意义：通过本课题的研究，能够帮助我们高中数学组建立起一套完整的、有效的复习课堂基本模式，提高我校高三复习的实效性，为五中的可持续发展奠定理论基础，为尤溪“再创尤溪教育辉煌，打造闽中教育强县”战略目标提供强有力的实践与理论支撑。 文献综述及对综述的评价 由于高三总复习的学习存在几个方面的问题，通过对本课题的研究能给高三数学总复习带来革命性的改革，让复习课课堂不再沉闷。通过文献资料的查找，也找到了一些与本课题相似的课题，但针对我校实际，还是没能给我们带来实质性的突破，结合我校校情和学情以及多年积累的教学经验，所以选此课题作为我们的研究方向。 该类课题已有研究成果：《新课程(教育学术)》 2011年07期 高峰如何提高高三数学复习的有效性[J];科教新报(教育科研);2011年12期一、深化基础知识,挖掘教材潜力高三复习很多老师更多地依赖课外资料的练习,而不去挖掘教材的功能。实际上,课本上的例题、习题是经过编者利用课堂生成,提高复习有效性作个性化辅导,促进学生自我反思,提高复习有效性。 有效知识梳理课的模式初建 有效习题训练课的模式初建 有效专题复习课的模式初建 有效试卷讲评课的模式初建 成果预期 课题研究预期成果 1、通过本课题的研究，能给尤溪五中今后的高三总复习提供良好的课堂复习模式。 2、形成学生的问卷调查，完成4种课堂复习模式的教学教学设计及反思。 3、形成有效的高三数学复习课教学模式的初建、形成课题论文。 4、创建了高三有效的知识梳理课模式初建 5、创建了高三有效习题训练课的模式初建 6、创建了高三有效专题复习课的模式初建 7、创建了高三有效试卷讲评课的模式初建 本研究希望得到的支持 希望得到县进修学校专家的指导、学校领导的重视和校教研室的支持，以及同伴的合作和教研组同仁的支持。 学校对开题报告的意见与建议 评审组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，评审组对课题方案进行了论证，并对课题方案给予高度的评价，指出课题方案思路清晰，架构合理，确实可行。课题前期工作扎实，具备了开题的条件 学校主持人签名：陈智民 2012年 11月 12日 教师开题过程记录 课题名称 数学课堂教学中问题导语有效性的研究 开题时间 2012.11.25 主持人 陈智民 地点 校大会议室 评审人员 吴文全　陈智民　詹家强 刘仁清　王周露　叶明超 开题过程记录 2012年入选县各小课题所有成员在校大会议室举行开题论证会。论证会由教研室陈智民主任主持。 1、语文、政治及地理课题组负责人肖树国、周腾斌、池金兴、王永蒙做了开题报告。开题报告从选题依据、研究意义与目的、文献综述及综述的评价、研究步骤与措施、研究方法及工具、成果预期、本研究希望得到的支持、参考文献等八方面。 2、评审组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，评审组对课题方案进行了论证，并对课题方案给予高度的评价，指出课题方案思路清晰，架构合理，确实可行。课题前期工作扎实，具备了开题的条件。 3、吴文全副校长做总结性发言。他充分肯定了教育科研的成绩与做法，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中的若干问题提出修改意见，使课题研究思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。 同时，还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。 开题反思与启示 通过开题和吴副校长的讲话，我们明确了课题研究的重要性。我们一定会努力把我们的研究方案制定更科学，充分融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。 开题人：叶明超 11 月 25日